1994年，国务院颁布了第151号令，正式把“教学成果奖”这事儿给定了下来。2013年，这项奖励分为了基础教育、职业教育和高等教育三大块。到了2014年，首届国家级基础教育教学成果奖才开始申报。简单点说，“教学成果奖”就是咱中国教育界里最有分量的官方认可。 要是想报这个奖，得先问问自己三个能不能：能不能讲清楚为啥这个成果值得全国的老师学？能不能拿出至少两年时间大规模实践的真凭实据？能不能证明它确实提高了教学质量、实现了培养目标？只有同时满足“国内首创、两年以上检验、全国有影响”这三个条件，才算资格够格去按提交键。 申报材料这块儿其实并不复杂。表格里的封面、摘要、完成单位和主要完成人一个字都不能错。成果报告正文最好别超过8000字，得用“遇到啥问题—做了啥行动—有啥效果”这三段式来讲故事。支撑材料像论文、案例、获奖证书复印件这些东西加起来不超过1万字就行。实践佐证得准备好学生成绩、课堂录像、家长或者校长的评价这些东西。还有一份20分钟以内的视频和不超过500M的文件作为补充，好让评委一眼就看出你有啥创新点。 写材料也有几个小窍门：成果名称得把创新、特色、解决问题和保持一致这四个方面合在一起，名字得像个标签一样精准。成果概要要用五个“W”一次性说清楚是在什么情况下为了解决啥问题做了啥事儿形成了啥效果。成果报告得照着“理论依据—实践路径—检验过程—成效数据”这四个模块排版。至于评几个级别的奖项标准也很清楚：特等奖就是理论有建树、实践有突破、四年以上检验、全国有大影响；一等奖就是提出新理论或者完善已有理论、示范作用明显、四年以上检验、在全国或省内有影响；二等奖就是某方面有突破、两年以上检验、提升了教学质量、能起到示范作用。 这次在2018年6月26号到28号，贵州教师教育学校搞了个“小而精”的培育会。给18位省级重点项目负责人和18位一线专家凑一块儿开会，用讲座加分组汇报再加现场点评的方式，把“省级重点”升级成“国家级大奖”的每一步都给拆解得明明白白。贵州师范大学的谢妮教授作为专家组的代表现场给了五点建议：真问题要从本地文化和学生的实际境遇里找才具体；团队得有主持人带实践教师和跨学科教师一起干活；制定四年推进表任务时间责任人得一一对应别瞎干；每月都得回头看看留好数据影像访谈记录；永远记得要对准提高教学质量的目标并且把同行最优秀的成果当标杆。 想要把省级重点做成国家级大奖可没什么捷径可走，只有“真问题＋真实践＋真数据＋真创新”这四条路才能走通。现在赶紧把你的小本本翻到下一页开始写方案吧！