第40届青岛市青少年科技创新大赛近日青岛市科技馆结束。本届赛事由青岛市科协、市教育局等单位联合主办，集中展示全市青少年在科学探究、工程设计与社会问题解决上的成果。青岛大学附属中学共有30名学生的23个项目获奖，其中一等奖6项、二等奖10项、三等奖7项，项目主题覆盖智能应用、智能装备、航天探索、海洋生态、绿色低碳、生命健康以及安全监测与应急救援等领域。 从获奖项目看，学生选题体现出明显的问题导向与应用导向。既有面向智能化场景的软件与算法应用，也有针对地下管网维护、充电设施优化等工程类改进；既关注山泉水水质等本地公共议题，也涉及浒苔生态影响等环保研究。这反映出学校科创教育中强调"从生活和社会找问题、用科学方法做验证"的教学理念。 青岛大学附属中学长期将科技创新作为办学特色，通过校内课程与活动平台，组织科技节、科创讲座、竞赛训练和实践研究，形成了相对稳定的项目孵化与指导机制。学校多次获得"优秀组织单位"称号，累计获奖学生达数百人。持续投入、稳定机制与教师指导，使学生在选题、实验、数据分析和表达上获得系统训练，这是成绩的关键支撑。 青少年科创竞赛的意义不仅在奖项本身，更在于对学生综合能力的培养。一是强化科学思维与证据意识，促使学生用数据和实验支撑结论；二是提升工程实践与协同能力，推动从概念到原型、从方案到迭代的工程化训练；三是增强社会责任感，引导学生关注生态环保、公共安全、城市治理等现实问题。对学校而言，项目集中获奖也是对课程建设、实践平台与指导体系的综合检验。 从城市维度看，大赛把教育资源、科普场馆与社会创新要素连接起来，推动青少年科学教育与地方产业、生态治理、公共服务需求形成互动，有助于扩大科学教育的覆盖面与影响力。 业内人士认为，提升青少年科创教育质量需要从"热闹"转向"扎实"。一是坚持真实问题导向，鼓励学生从身边场景与城市需求出发选题，避免脱离实际的"概念化创新"；二是强化过程性研究训练，把实验设计、数据质量、风险评估、伦理与安全规范纳入指导内容，提升研究的可复现性与成果的可信度；三是完善多维评价体系，更关注问题价值、研究过程与迭代能力，弱化对一次性结果的过度追逐。 对学校而言，可在现有基础上继续丰富科创课程结构，强化跨学科融合与校外资源协同，鼓励更多学生进入长期项目研究轨道，让创新能力训练从少数人的"竞赛优势"转化为更多学生的"成长常态"。 随着科学教育纳入基础教育高质量发展重点任务，科普场馆、科研院所、高校与中小学的协同将更趋紧密。面向未来，青少年科创教育的竞争不在"作品数量"，而在"人才质量"。此次竞赛中呈现的多领域探索表明，校园科创生态一旦形成合力，就能不断释放学生的创造潜能，并在更大范围内形成示范带动效应。
科技创新教育的价值不仅在于获奖和荣誉，更在于培养学生的科学思维和创新意识；青大附中通过多年实践，已形成较为完善的科创教育生态，让科学探索在校园落地生根。面向未来，学校应继续坚持此特色品牌建设，不断创新教育方式，激发更多学生的创新潜能，为培养适应时代发展需要的创新型人才做出更大贡献。