山东栖霞这个地方有个寺口中心小学，他们一直在琢磨怎么让学生们在课堂上动起来。2016年，《中国学生发展核心素养》这个总体框架发出来了，国家也把立德树人当成了教育的根本任务，大家都开始琢磨怎么培养学生的核心素养了。山东栖霞市的寺口中心小学就把这个当成了大事儿，他们看到以前的课堂太单调，学生不爱动脑，探究得也不够深，就主动想办法，拿课题研究来带动整个学校的教学改革。 这可不是随便搞搞，学校先把国内外关于核心素养、学习方式和协同学习的最新资料都翻了个底朝天，摸清了理论的底儿。然后他们又给全校一到五年级的老师学生发了问卷，跟他们聊了很久，就是想看看现在的学习习惯和教学观念到底是什么样子。有了这些数据垫底，学校就开始动手改造课堂了。他们主要是拿语文、数学、英语这些基础课做文章，设计了好几种不同的学习活动。低年级的时候就先把兴趣培养起来，高年级就开始教策略和怎么动脑子。 学校特别强调要“计划-行动-观察-反思”这个循环模式，老师经常互相听课讨论。为了让学习方式变得更灵活多样，他们打破了学科之间的墙，让语言、逻辑、实践这些能力都能在课堂上得到发展。“协同”就是要让学生自己学、一起合作学、还要去探索学，变成一个学习共同体。老师还专门给代表性的学生建了个人档案，盯着他们在新方式下的变化。 别看寺口小学是个乡镇学校资源不多，但他们这么干确实把“教”给转了型。不光学生变了样，老师的观念也在悄悄更新。这给咱们广大乡村学校提供了一个很好的参考样板：只要抓住核心素养，结合自己的实际情况好好研究，就能把课上得活起来。教育说到底是为了育人嘛，寺口小学在这条路上一直往前走呢。