深化基础教育改革的背景下，郑州大学实验小学教育集团推出星级备课组评选机制，直面校本教研中较为突出的形式化、碎片化问题。以往教研活动常出现重形式轻成效、重个人轻团队的情况，难以形成持续改进的合力。此次评选主要有三点创新：一是评价体系更系统，将课堂教学常规、集体备课质量等七个维度纳入考评；二是实施路径更清晰，形成“以评促研”的闭环机制；三是覆盖范围更完整，涵盖语文、数学等基础学科及综合学科。各学科组在评选中显示出各自的专业特点。语文学科构建“教研—课堂”双循环体系，通过分级阅读训练与写作指导推动素养落地；数学学科建立“年级差异化”教研模式，从一年级的趣味操作到六年级的合作学习，形成衔接完整的培养链；英语学科推行“三段式”教学法，带动语言能力阶梯式提升；科学学科强调探究实践，将生活观察与项目式学习结合；综合学科突出合力推进，促进德智体美劳五育融合。该教研模式已取得明显成效：一上带动青年教师加速成长，通过集体备课、磨课赛课等方式，青年教师年均参与教研活动40余次；另一方面推动教学质量提升，上学期学生学科素养达标率同比提高12%，家长满意度稳定98%以上。同时，涉及的经验具备可复制性，已辐射带动周边6所联盟校开展类似实践。教育专家认为，这个教研创新具有三上价值：建立校本教研质量标准体系，探索教师专业发展的有效路径，为“双减”背景下课堂提质提供可行方案。校方表示，下一步将完善动态评价机制，建立星级备课组长效发展模式，并计划将成熟经验纳入区域教师培训体系。
教育高质量发展，关键在教师，根子在课堂，路径在教研。以评促研不是简单的“评优评先”，而是通过明确标准、优化流程、强化协作，让教研回到解决问题、改进教学的核心。当更多学校把集体备课做扎实、把课堂研究做深入、把教师成长抓细致，学生全面发展就能获得更稳定的制度支持与更可持续的育人动力。