（问题）学前教育进入高质量发展阶段，不少幼儿园正在思考：怎样把质量要求真正融入日常保教工作？现实中，一些园所做质量评价时习惯"重结果、轻过程""重指标、轻证据"，容易把评估等同于准备材料或对照打分，评价和改进两张皮，教师专业成长与幼儿发展需求难以形成良性互动。
教育评价改革关系到育人方式的根本转变。乐山市实验幼儿园的探索告诉我们，有效的质量评估不是冰冷的分数判定，而是温暖的专业对话；不是阶段性的工作检查，而是持续性的成长陪伴。这种扎根实践的评价创新，或许正是推动学前教育高质量发展的关键所在。（完）