近年来，随着“五育并举”持续推进，如何让美育真正融入立德树人全过程、如何把德育从“说教”变成“浸润”，成为不少学校提升育人质量的关键课题；在天津市第四十二中学，一名从美术教师成长为德育主任的教育工作者，用24年的实践给出了自己的回答：以学生发展为中心，把课堂做成可体验的学习场，把规则变成可理解的共识，把活动办成人人可参与的成长仪式。
教育的成效，往往不在某一次活动带来的热度，而在日复一日的细节与坚持。把课堂做深、把规则讲透、把榜样立住、把资源用活，让每个学生在校园里找到被尊重、被看见的方式，成长才能既有温度也有方向。面向未来，将更多一线教师的实践经验推动为可复制、可持续的制度与体系，将为学校治理与育人方式变革提供更坚实的支撑。