中共中央部署全党开展正确政绩观学习教育,在"十五五"开局之年为领导干部校准施政方向

问题——开局之年更需校准“政绩标尺” 干事创业离不开政绩,但政绩观一旦走偏,发展方向、资源配置乃至干部作风都可能被带偏;当前正值“十五五”规划启动之年,也是省市县乡领导班子陆续换届的重要时期。一些地方在履新之初,容易出现求快求显、盲目上项目、铺摊子扩张等冲动,把“看得见的数字”和“立刻能出彩的工程”当作主要目标,导致政策连续性受损、风险隐患累积,甚至引发群众反感的“形象工程”“面子工程”。 原因——政绩冲动多发于三类情境 一是时间压力叠加任期考量,个别干部倾向用短周期指标“证明能力”,把复杂的高质量发展简化为立竿见影的增长点。二是对发展规律把握不足,一些决策脱离资源禀赋和产业基础,出现“水土不服”的产业引进和不切实际的规模扩张,投入不少却难见成效,项目烂尾或长期低效运行。三是对评价导向理解有偏差,片面看重可量化、可展示的“显绩”,忽视打基础、利长远的“潜绩”,无形中放大了急功近利的激励。 影响——政绩观之偏会牵动发展观之变 政绩观与发展观紧密相连。追逐短期“亮点”,容易挤压民生投入,压缩创新与生态空间,带来债务压力、资源错配和治理效能下降;坚持为民务实,则有利于把“国之大者”转化为可持续的政策举措,确保规划执行不走样、不变形。尤其在未来产业培育、基础研究突破、生态环境治理、人才体系建设等领域,往往难以在短期形成直观回报,却决定一个地区的后劲与竞争力。只算“眼前账”可能错失窗口期,只算“数字账”可能透支长远。 对策——以学习教育为牵引,立规明责、重在落实 此次学习教育聚焦县处级以上领导班子和领导干部,特别是“一把手”,并明确时间安排,表达出抓早抓小、在开局处立规矩的信号。要把学习教育成果转化为制度化、可操作的治理要求:其一,坚持以人民立场检验政绩,把群众受益作为首要尺度。重大决策、重大项目、重要规划必须立足实际,严格论证、科学评估,防止“拍脑袋”“想当然”。其二,强化正确权力观,压实责任链条,完善项目全周期管理和风险约束机制,对盲目举债、重复建设、低效投资等行为及时纠偏、依规问责。其三,推动形成重实干、重实绩的选人用人导向,既看可感可及的成果,也看久久为功的贡献,把干成事、少折腾、善接续作为重要标准,保护改革创新积极性,纠治只求出彩不求实效的倾向。 有一点是,正确政绩观在实践中并非抽象口号,而是有标准、能对照、可落实的行为准则。从焦裕禄治沙到谷文昌造林,历史反复证明:经得起检验的政绩,来自对人民负责的担当、对规律的尊重、对长期主义的坚守。 前景——把“潜绩”做成“硬支撑”,为现代化夯基蓄势 “十五五”时期是夯实基本实现社会主义现代化基础、全面发力的重要阶段。开局之时部署学习教育,有助于推动各级干部把精力放在补短板、强弱项、增动能上,把更多资源投向科技创新、绿色转型、公共服务均衡、城乡融合发展等关键领域。随着正确政绩观继续落地,政策将更注重连续性和稳定性,发展将更强调质量与效益,治理将更突出务实与担当,为中国式现代化提供更坚实的作风保障与能力支撑。

政绩观是一面镜子,照见共产党人的初心使命。当每一位领导干部都能以“栽树人”的姿态接续奋斗,当每一项政策制定都贯穿“利民为本”的价值坐标,中国式现代化的壮阔图景必将获得更深厚的实践支撑。这场覆盖全党