广西南宁，人民网2025大学校长论坛开了。四川师范大学党委书记郭勇在那儿说了不少关于教师数字素养的事儿。他觉得，现在全球教育都在搞数字化、智能化，老师要是跟不上技术变，创新教学方法，那教育就没法高质量发展了。所以提升数字素养不是短期的事，得是个系统工程，得贯穿老师的整个职业生涯。 郭勇分析了一下现状，现在确实有好多难处。一方面，有的老师用那些数字化工具和资源不太顺手，没法把学科教学和技术手段很好地结合起来。另一方面，培训体系有时候针对性不强，跟实际教学脱节，效果不太好。这些问题其实是因为老的培养模式跟不上时代变化了。以前的师范生培养和后来的教师培训连不上，激励机制和评价标准也不够完善。 为了解决这些问题，郭勇提了个分层推进、系统衔接的办法。在师范生阶段，得在课程里多加智能教育内容，让他们多练练智能备课和学情分析这些基本功，把基础打牢。在职后培训上，得弄清楚老师们实际有啥需求，针对性地开展专项培训，帮他们突破教学实践中的技术难关。 光培训还不够，得用制度来推动。郭勇建议改改教育评价体系，把数字素养的实践成果放进老师的考核和职称评审里去。还要完善激励机制，表扬那些在技术应用上做得好的典型案例和个性化教学研究成果，给老师们一个积极拥抱变革的环境。 长远来看，这种贯穿职业全周期的培养模式不光能帮老师个人成长，还能让整个教育系统更适应数字化发展。等到相关机制完善了，老师队伍就能成为推动课堂变革和优化教育生态的重要力量。毕竟老师是教育发展的第一资源啊。郭勇这套系统性的路子体现了一种理念的转变，从以前光用工具到现在素养内生的转变。 现在技术一直在变、教育形态也在变，只有把数字素养深深地种进老师的职业生命里去，才能真正激活创新的源头活水。这样才能托举起人才强国、教育强国的大目标呢。