2019年开启的“北京市大中小幼教师讲述育人故事”活动，已经走过了七个年头，如今已成为一个涵盖数千所学校、吸引万余名教师和家长参与的品牌。首都师范大学在这个过程中发挥了关键作用，积极探索建立了“资历框架-学分认证-成果转换”的学分银行体系，以此构建起一个螺旋上升的连贯性课程系统。这种做法推动了教师教育从高校主责转变为多元协同共育。门头沟区推行的教师资格贯通培养项目，让教师从“学校人”变成了“集团人”，实现了专业能力的“向上贯通、向下兼容”。 顾明远先生认为，“教书育人在细微处”，首都正是通过这一系列细微而坚实的努力，让教育家精神从理念转化为了生动的实践。2025年出台的专项工作方案给这个进程定下了调子，全面部署了18项任务和36项具体措施。这个方案明确了“为党育人、为国育才”的初心使命，也强调要用首善标准来激励教师不断提升本领。通过承办全国性巡回宣讲活动、举办高校专题报告会等方式，首都教育系统持续引导教师坚定理想信念、涵养高尚师德。 面对数字时代带来的挑战，北京市把AI协同赋能当作提升教师综合素养的关键抓手。首都教育界正在深入研究生成式人工智能时代教育的内涵与样态，并且积极探索其在教师能力素养提升等方面的应用。这种做法不是要替代教师，而是通过人机协同把教师从重复性劳动中解放出来。随着这一体系的持续深化与完善，一支心怀国之大者、乐教善育、适应未来的首都教师队伍必将为教育事业高质量发展注入磅礴而持久的力量。 北京市立足首善标准前瞻布局，把教师队伍建设放在了教育发展的战略核心位置。2025年出台的专项工作方案给整个过程提供了系统的指导，它明确了“为党育人、为国育才”的初心使命。首都师范大学在这个过程中发挥了主体作用，探索借助数字技术建立“资历框架-学分认证-成果转换”的学分银行体系。这个项目推动了教师教育从“理论主导”转向“知行深度融合”，实现了三大转变：从理论主导转向知行融合、从分段培养转向职业贯通、从高校主责转向多元协同共育。 北京市通过弘扬教育家精神铸魂、贯通职前职后培养强基、借助人工智能赋能增效这三大举措构建起的教师成长新生态，回应了新时代对高素质师资的迫切需求。这个新生态为全国教师队伍建设提供了有益的“北京经验”。展望未来，随着体系的不断完善，一支心怀国之大者、乐教善育的首都教师队伍必将为培养时代新人提供更强大的支持。面对数字时代的机遇与挑战，北京市敏锐把握了这一趋势并将其视为关键抓手。 门头沟区推行的教师资格贯通培养项目改变了传统的分段式培养模式，让教师从“学校人”转变为“集团人”。数智技术的应用正助力构建一个更加开放、灵活、个性化的教师专业发展支持系统。这个系统让教师能够更专注于创造性教学、个性化辅导与情感关怀。这种做法让优秀的人能够培养出更优秀的人，实现了“优秀的人培养更优秀的人”的育人目标。 顾明远先生说的话点出了问题的关键：“教书育人在细微处”。首都正通过这些细微而坚实的努力把理念转化为实践。数智技术的应用让人机协同成为可能，它把教师从重复性劳动中解放出来。北京市的做法不仅回应了新时代的需求，也为全国提供了经验借鉴。随着体系的持续深化与完善，首都的教师队伍将为教育事业注入更为磅礴的力量。