近日，浙江农林大学东湖校区后山传来阵阵呼喊声，该校2025级全体学生正在这片占地近千亩的山林中进行一场别开生面的体育课——"丛林穿越"教学实践。
这一创新举措将传统室内外体育教学延伸至自然环境，标志着高校体育教育改革迈出新步伐。
传统体育教学模式面临诸多挑战。
随着教育理念不断更新，单一的操场教学已难以满足学生全面发展需求。
如何在强化体能训练的同时，培养学生团队协作能力、环境适应能力和综合素质，成为高校体育教育亟待解决的问题。
浙江农林大学体军部主任冯祎中介绍，学校新近租赁校园后山近1000亩山林资源作为综合实践基地，为体育课程"进化升级"提供了有力支撑。
学校成立专门工作领导小组，制定详细活动方案和安全预案，规划多条总距离不超过5公里的穿越线路，确保活动在挑战性与安全性之间取得平衡。
为保障教学质量和学生安全，该校户外运动教学团队深入实地勘查每条路线，标记危险路段，设置清晰路标，在陡峭地段架设安全路绳。
活动前，教师严格检查学生身体状况和装备配备，开展户外安全知识宣讲，普及"无痕山野"环保理念。
教学过程中，师生分工明确，前中后关键位置均有专人把控，确保活动安全有序进行。
这一创新实践产生了积极影响。
学生在山野穿越中不仅锻炼了体能，更在相互鼓励、彼此照应中培养了团队精神和责任担当意识。
2025级学生周小雅表示，通过克服对陡坡的恐惧，她不仅增强了体质，更收获了友谊和成长。
值得关注的是，浙江农林大学的户外教育并非一时兴起。
作为教育部首批"全国大学生野外生活生存训练"试点高校之一，该校自2002年起便开设相关课程，经过20多年发展，已形成涵盖基础生存技能、专业户外运动、综合实践能力等多个模块的完整体系。
展望未来，该校计划在2026年进一步升级体教融合模式，通过成立户外俱乐部、举办校园马拉松等形式，构建更加完善的校园体育运动体系。
学校将继续探索将自然环境作为教育载体，实现体育与德育、智育、美育、劳育的深度融合。
教育专家认为，浙江农林大学的探索实践为全国高校体育教育改革提供了有益借鉴。
将体育课堂设置在自然环境中，不仅丰富了教学内容和形式，更重要的是通过真实的自然场景，自然融入团队协作、风险应对、生态保护等多重教育目标，实现了育人功能的全面提升。
体育课走向山林，不只是空间的改变，更是理念的更新：以更真实的情境唤起运动兴趣，以更严格的组织守住安全底线，以更综合的目标回应“培养什么人、怎样培养人”。
当高校能把资源优势转化为课程优势，把一次“穿越”转化为可持续的运动习惯与责任意识，体育教育就能在强健体魄之外，进一步托举青年成长与校园治理的长远价值。