近日，泉州市实验幼儿园门口一副别出心裁的春联引人关注，成为一道新的城市文化景观。这副春联由中班幼儿集体创作，不走传统书法路线，而是用一套充满童趣的“图像密码”来表达：数字“100”表示“百”，放大镜图案代表“放”，老鹰形象对应“迎”，气球取谐音为“期”。新颖的表达方式吸引不少游客驻足解读，涉及的话题也在社交平台持续升温，单条博文互动量超过千次。教育专家认为，此现象折射出传统文化传承需要更贴近儿童的创新方式。据教育部2023年学前教育改革纲要，全国已有68%的省级示范园开展传统文化项目式教学。泉州市实验幼儿园蔡老师介绍，园方自2019年起推行“符号化阅读”教学法，通过图形联想、生活场景再现等方式提升幼儿语言感知能力。此次春联创作正是这一教学思路的集中呈现：在教师引导下，孩子们把春节习俗转化为可参与、可表达的创作实践。
这副“烧脑”春联的走红，说明了社会对创新教育实践的关注与认可，也提示我们：传承优秀传统文化，需要结合不同年龄段学生的特点，提供更灵活、更包容的表达空间。幼儿园的这次尝试说明，文化传承未必拘泥于形式，关键在于唤起孩子的参与兴趣与创造动力。当孩子用自己的方式诠释传统文化时，他们不仅是在学习，也是在创造属于当下的文化表达。这样的实践，为传统文化在青少年群体中持续焕发生机提供了有价值的参考。