各位朋友，我来给大伙儿念叨念叨最近在合肥搞的这场事儿。2011年就在合肥师范学院成立了安徽省教育学会班主任专业委员会，今年咱们学校又热闹了一回，说是要聊聊AI时代怎么带孩子。合肥市六安路小学中铁国际城校区把专家学者、一线老师还有家长都给召集过来了，大伙儿凑一块儿就是想琢磨琢磨，面对这玩意儿带来的新变化，咱们带班的和家长到底咋弄才好。 开大会那天，咱们金红校长在台上先开口了，说咱们学校从刚办校那时候起就喊着“清源教育”，现在面对着技术的浪潮，班主任可不能还像以前那样光管人不管心，得学着转型当孩子的成长导师。金校长还说，咱们这会子搞研讨，就是想搭个台子让大家聊聊心、交交心。 在座的还有几个大咖，像常州市天宁区少先队的袁文娟老师就提到，用机器当然能帮咱办事儿，但不能把那种热乎乎的人文关怀给弄丢了。要是光顾着用机器管学生，那感情的温度就没了。中国科学院合肥物质科学研究院的李永钢研究员也站出来说，虽然科技能把流程变得顺溜些，但班主任在育人这块儿的活儿是机器干不来的。 再说回咱们学校，吴秋芬教授是合肥师范学院的教授，也是那个学会的首任理事长。她觉得现在的老师得赶紧把情商这块儿练起来。机器再厉害也没法像人那样去懂学生的心思。咱们带班的要是能多跟孩子共情、多陪陪他们建立信任，那这技术才能真正变成帮咱们育人的好帮手。 为了把队伍带好，学校还特意成立了个班主任专业发展委员会，还给专家发了聘书和牌子。这就标志着咱们学校的管理更正规了、更体系化了。 那天晚上还放了部电影《成长的力量》，片子里记录了孩子们从入学到毕业的成长过程。大家看着看着就明白过来了：班级生活其实就是塑造孩子品格和能力的那块儿最基础的地方。 到了上午的报告环节，安徽建筑大学的郑敏副教授讲得挺有意思。她拿心理学里的理论跟教育案例凑一块儿讲了讲什么是共情的智慧。郑老师说咱们当老师的得学会看学生的心思、跟他们平等地说话、让班里充满互相尊重的气氛。 紧接着常州市第二实验小学的老师们也给大伙露了一手。他们把智能工具用在了个性化辅导和家校沟通上，现场展示了不少实际场景。 这次会不光有一个大场，还设了好几个小分论坛。大家围着“技术咋帮着管班”、“家校社咋一块出力”这些话题聊得热火朝天。一线老师还在圆桌会议上聊起了智能平台咋用在组织活动和评价学生上。 有位家长代表在发言时呼吁大家多用点心保护孩子的隐私。他觉得不管是学校还是家里都得一块儿盯着点，别让孩子成天瞎玩游戏或者老上网找那些乱七八糟的东西。 总之这次会挺有收获的。大伙儿一致觉得现代化的教育不能光想着怎么用工具快做事儿（就是所谓的工具理性），更得盯着咱们的教育到底是为啥而干的（也就是价值理性）。要是能把这两样东西统一起来了，才能让那些新技术真正变成服务于立德树人的好帮手。 至于以后该咋建个人机一起干、家校一起动的智慧育人体系嘛？这事儿还得咱们在实践中慢慢摸索去嘞！