虽然辽宁省沈阳市大东区尚品东嘉学校身处传统工业区，但它用智慧教育成功实现了“逆势突围”。教育高质量发展的大背景下，薄弱校的办学提升是推动公平的重要一环，而这个学校给了我们一份答案。该校以前生源基础和师资力量都比较薄弱，大家都说不行，可书记姜涛却不这么想，他觉得生源的不足不是借口，而是逼着学校去改进教学方法。他们明白坐等生源好转行不通，所以就主动靠技术变革来寻找突破。2021年，借着大东区推进智慧教育的东风，尚品东嘉学校的小学和初中部都用上了智慧课堂。为了把技术用得扎实，学校定下了“先应用、再看效果”的策略，核心目标就是让数据帮忙更懂学生、帮教师更好地教学。为了把技术用好，学校还搞出了一个“三元三环三阶”的架构图。这个架构图不是为了摆样子，而是让老师们能在备课、上课、评价这些环节都用上信息技术。教学模式变了后，效果马上就出来了。小学教务主任马瑞讲数学课时，课前就让学生在智慧平台上预习，系统会马上分析出学生的掌握情况。以前只能凭经验分层次教学，现在有了数据支撑，老师们就更知道怎么因材施教了。她还让学生去问智能体问题，学生在互动中思维变得更灵活。初中英语老师魏霄青以前批改作文特别累，“星火智能批阅机”一来情况就不一样了。机器能快速找出所有错误并给出建议，“把时间省出来了，”魏霄青说，“我就有精力去琢磨学生哪方面弱、怎么讲才能有效。” 技术带来的好处是多方面的。直接提升了教学效率，也让老师不再做重复劳动。“有了好老师才能有好学生，”姜涛说，“教师强了学校才能发展。” 口碑也变好了。以前招不满生现在“装不下”，这说明社会认可了学校的质量。尚品东嘉学校的例子告诉我们，在数字化转型中薄弱校也能变优势。只要目标明确、务实推进技术融合，“洼地”也能长成参天大树。下一步他们还要把校本教研体系搞得更强大，“课堂用得好”要向“体系建得强”转变。