近日，济南高新区春秀小学与御山台学校联合举办第二届趣味运动会，这一创新举措标志着该区在全环境立德树人背景下，探索协同育人新模式的又一次生动实践。
当前，推进全环境立德树人成为各地教育改革的重要课题。
济南高新区两所学校的这次联合行动，正是对这一要求的具体响应。
通过体育竞技、科学实践、劳动锤炼等多元形式，学校打破校园围墙，将家庭、社区、学校紧密联系起来，形成教育合力。
这种做法既符合当代教育发展趋势，也切实回应了学生全面成长的现实需求。
在本次运动会上，学校践行"健康第一、和动上场"的核心理念，设置了适应不同年级学生特点的多样化项目。
一二年级学生参加50米短跑、跳绳、夹球举腿、迎面接力等基础竞技项目，培养基本运动技能和竞争意识；三年级学生则挑战两人三足、旋风跑等需要团队配合的项目，着重锻炼协作能力和综合素质。
这样的分层设计充分考虑了不同学段学生的身心发展规律，确保每个学生都能在运动中获得成长。
值得关注的是，运动会首次将家长、社区工作者纳入参赛阵容。
桂语朝阳社区和御山台社区的工作人员与学生家长参加了拔河、夹球七步走、花样投篮等项目，与教师同台竞技。
这一创新设计有效消解了学校与社会的界限，让家长直观感受学校教育理念，增进了对学生体育锻炼重要性的认识。
亲子项目如"小青蛙跳荷叶"、托球跑、集体跳大绳等，更是在欢乐的互动中强化了家庭教育功能，传递了亲情与温暖。
学校负责人在开幕式上阐述了深层的教育追求。
校长尹怡华强调，学校将坚守"健康第一、和动上场"理念，鼓励学生践行"四个会"——会倾听、会欣赏、会鼓掌、会合作，这四个维度涵盖了现代公民应具备的基本素养，从听觉、审美、情感、协作等多个角度对学生进行全面引导。
同时，学校明确表示将深化与家庭、社区的联动合作，这一表态反映了对"三引导行动"的主动承诺，即引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
除体育竞技外，学校还将快乐教育理念融入科学实践活动。
二年级学生开展的《种大蒜》课程充分体现了这一点。
学生从家中带来蒜瓣，在教师指导下分别进行土培和水培实验，在观察、记录、比较中学习植物生长规律，体验劳动的意义。
这类活动将课堂学习与生活实践相结合，让学生在动手操作中获得真实的科学体验，激发了学习热情，也培养了学生的观察能力和科学思维。
从教育生态的角度看，这一系列举措构建了纵向贯通、横向联动的育人体系。
纵向上，从一年级到三年级，运动项目和难度系统递进；横向上，学校、家庭、社区形成同心圆式的协同支持。
这种多维度、立体化的教育格局，相比传统的单一学校教育模式，更能满足学生全面发展的需要，也更能适应现代社会对人才素质的要求。
当前，全国许多地区都在探索类似的协同育人模式。
济南高新区的这次实践为其他地区提供了有益借鉴，表明只要充分调动各方资源，形成共识，就能创造出更加开放、包容、高效的教育生态。
教育的高质量发展，既要有课堂内的扎实教学，也要有课堂外的丰富成长，更需要家庭、学校、社会形成同向同行的合力。
把体育活动办成规则教育与情感联结的课堂，把科学劳动实践做成激发兴趣与培养能力的路径，才能让“立德树人”从理念走向日常、从口号落到行动。
协同育人越是扎根真实生活，孩子们的成长空间就越广阔，区域教育的内生动力也将越充沛。