各位老师，大家聚在这儿聊中学化学竞赛，既是来“取经”，也是为了给咱们拔尖人才的培养找点新思路。3月21日，这个全国中学化学竞赛教师交流研讨会在广东实验中学开了，这次大会不仅是第四届活动，还是第三届北京大学化学学院中学教学校友交流研讨会。来自各地的教练、专家还有一线教师都到了，大家凑一块儿，就是想聊聊怎么培养竞赛生，怎么做好大中衔接，还有心理建设这些事儿。 大伙儿都觉得，中学竞赛虽然是升学的“敲门砖”，但咱们的眼光得放长远点，这玩意儿不光是为了升学，还得给学生打开一扇新窗户。裴坚教授来自北京大学化学与分子工程学院，他说对很多家庭来讲，竞赛确实承载了升学的期望，“趋利性”是躲不开的，可这玩意儿的意义远不止这么简单。裴教授觉得，竞赛能帮学生在高中阶段看到课本里没有的化学知识和科研前沿，“这既能让他们提起兴趣，也能帮他们以后更好地融入大学生活。”裴坚还说，“最重要的任务就是把学生的思维能力和创新能力提上去。”针对大中衔接这个老问题，裴教授坦言，“通过竞赛进大学的孩子，往往更适应大学的节奏和氛围，因为竞赛学的东西大多就是大学的内容。” 2025年7月，杜宪同学参加了第57届国际化学奥林匹克竞赛（IChO），拿了全球第三名的金牌。广东实验中学的陈达教练给大家分享了他们选拔和培养拔尖学生的经验。陈达说，适合走竞赛这条路的孩子，数理基础得扎实，自学能力也得强。像杜宪，初一就开始练数学竞赛了，初二转去化学组，“靠着好数学功底和坐得住、爱请教、爱找文献的劲儿，”很快就冒尖了。 陈达还说了他们学校的培养模式，“先把初中基础打牢，再把高中知识巩固一遍，最后才到竞赛难度。”整个周期大概两年时间。 会场上还有不少老师结合自己学校的情况聊了聊怎么培养管理竞赛生。广东实验中学的郑晓涛教练认为，“这是学生、教练、学校还有家长一起干的系统工程。”他觉得关键是要牢牢抓住主动权，“把有效资源都转化成培养成果。”郑晓涛说，“得保护好学生的身体和心理，目标可以定高点儿，要发挥团队精神。”教练要根据学生情况定好目标，“抓住关键节点该骂骂、该夸夸。”还得利用大中衔接的活动让学生多用大学资源；“在关键时刻得跟家长多沟通。” 北京大学附属中学的顾春晖老师讲了现在教育的问题。“竞赛教育现在不像以前那么小众了，”顾老师说，“现在很多学生都有机会享受深入指导。”顾春晖还特别提到心理问题，“我们不能光教孩子怎么滑雪（成功），还得教他们怎么摔跤（面对失败）。”他觉得长期以来光看成功榜样不好，“遇到挫折就容易垮掉。”所以老师不仅要教怎么成功，“还要教他们接纳不完美的自己。” 这个活动由南方+记者谢望海采写，图片来自广东实验中学。