问题——建设世界一流大学，既要“硬实力”也要“软实力” 当前，我国高等教育迈向高质量发展和国际化新阶段，“双一流”建设不断深化。如何科研创新、人才培养、治理体系和文化影响力之间形成合力，成为摆在大学面前的共同课题。一上，部分高校仍存“行政化倾向”、学术生态有待优化等现实问题；另一上，社会上对学科价值的认识也出现波动，尤其在功利化就业导向影响下，如何深化对人文社会科学基础性、战略性作用的理解，需要更充分的思想资源与实践经验支撑。 原因——一所大学的核心竞争力在人才与学术生态 在此次研讨会上，多位学者将视线投向匡亚明长期坚持的办学主张：大学不是行政机关，行政管理和后勤服务应当为学术与育人提供支撑；衡量一所大学水平，根本在于教师队伍的学术能力与学风建设。与会人士认为，这些理念之所以历久弥新，源于其直指大学治理的关键——以学术为本、以人才为先、以文化为魂。 匡亚明一生经历革命、理论与教育多重实践，但其投入时间最长、情感最深的身份始终是大学校长。上世纪50年代至80年代，他先后在吉林大学、南京大学推动办学改革，强调教授在大学发展中的基础作用，主张营造有利于青年学者成长的制度环境。比如在吉林大学推进重点教师培养，减少事务性负担、改善生活条件，支持青年教师潜心治学；在南京大学延揽学术名家、完善学科布局，以开放姿态聚拢人才资源。这些实践表明，大学竞争最终体现在人才生态与制度供给上。 影响——“835建言”与“四个高度”推动形成面向国家战略的办学共识 研讨会认为，匡亚明对当代高等教育影响最直接、最具标志性的贡献之一，是1983年联合起草并上报的“关于将五十所左右高等学校列为国家重大建设项目的建议”。这份建议系统阐释教育、科技、人才对国家发展的基础性作用，后来被称为“835建言”，并被普遍视为“211工程”“985工程”等重大建设的思想先声。其核心不在于数量扩张，而在于以国家意志推动高水平大学建设，形成支撑现代化建设的人才高地和创新引擎。 同时，匡亚明提出的“高度的社会主义政治空气、学术空气、文娱体育空气、文明空气”等“四个高度”校风理念，也为大学内部治理提供了可操作的价值框架。与会者指出，“空气”一词强调无形却无处不在，旨在把政治方向、学术自由、全面发展和文明秩序融为一体，指向的是一种可持续的大学精神生态。南京大学对应的负责人表示，学校将继续把对党忠诚、敢为人先、开放合作与赓续文脉等要求融入办学治校全过程，服务教育强国建设。 对策——以制度建设与文化工程双轮驱动，提升国际传播力 与会专家认为，面向未来，高校需要在两条主线上发力：一是完善以学术共同体为核心的治理结构，持续破除不利于创新的体制机制障碍，让学者“有时间做学问、能静心育人才”；二是加强具有中国立场、中国方法、中国表达的学术产品供给，提升国际学术话语的可见度与解释力。 在文化工程层面，《中国思想家评传丛书》被多位学者视为重要范例。该丛书自上世纪80年代启动，规划200部评传、体量约6000万字，贯通从先秦到近现代的思想谱系，覆盖哲学、史学、政治、经济、法学等多个领域。与会人士认为，这不仅是学术积累，更是面向立德树人的基础教材和增强文化自信的重要支撑。围绕“成果如何走向世界”，专家建议加强多语种翻译、国际合作出版与数据库建设，推动海外高校课程与研究机构更系统使用相关成果，以更可理解的方式讲清中国思想传统与现代国家建设之间的内在逻辑。 前景——大学精神与中国学术将以更成熟方式“出海” 随着国际学术交流日益深入，中国高等教育的全球影响力正在从规模扩展转向质量提升。与会人士判断，未来高校的国际竞争不只是论文数量与平台资源之争，更是人才培养模式、治理能力与文化解释力的综合较量。在此背景下，匡亚明所倡导的“尊重教授、崇尚学术、以文化人”的办学理念，以及以系统性学术工程赓续文脉的实践经验，将为中国大学在世界范围内塑造更具辨识度的精神气质提供支撑。
当中国大学在国际排名中不断进步时回望匡亚明的教育实践，会发现真正的教育变革不在于追逐指标，而在于坚守育人本质；这位教育家的一生证明：高等教育既要立足国情，又要面向世界；既要传承文明，又要开拓创新。在建设教育强国的新征程上，这份思想遗产依然具有重要的现实意义。