北京市玉渊潭中学前不久搞了个热闹的科技文化嘉年华，想让学生们在玩中学、学中玩。校长马耀国说，这事儿其实是他们一直以来搞“文科创融”的具体做法，就是想把人文和科技这两块儿打通。为了让活动有深度，学校特意设计了四个环节：传统文化展演、科技成果展示、沉浸式体验还有集体竞技，不光是图个热闹，而是想把学科的墙给拆掉。 在传统文化这块儿，学校没光让大家干看着，“舞狮”、“精武”这些动态节目是为了显摆民俗活力和尚武精神。更妙的是他们弄了掐丝珐琅、活字印刷这些非遗技艺工坊，让孩子们动手去做。这种从“看”到“做”的变化，让厚重的历史文化变得触手可及，很好地把书本上的知识变成了生活中的实践。 科技体验那边呢，主要是想让大家觉得好玩又能开动脑筋。二十四项科技项目里有物理原理验证、前沿技术感知，还有动手制作。像VR技术体验、经典的马德堡半球实验这些都很直观，能揭开科学的奥秘。四驱车组装和简易录音机制作这些活儿就得让学生把原理弄懂后自己做出来。这不仅能拓宽大家的眼界，还能在解决问题时锻炼逻辑思维和动手能力。 特别有意思的是，学校把文化传承和科技探索都融进了集体活动里。各个年级根据学生的情况设计了“创意赛车”、“气火箭”、“风动车”等需要团队配合的任务。这些活儿把个人的聪明才智都给聚拢起来了，既激发了大家的探索热情，又增强了集体荣誉感。学校还搞了足球联赛来锻炼身体和精神。 教育界的人觉得玉渊潭中学的做法挺有示范意义的。现在科技发展这么快，文化价值也很重要，基础教育怎么避开“重理轻文”或者“重知轻行”的毛病是个大问题。玉渊潭中学把文化自信和创新能力培养放在一起重视，还落实到了具体的实践中去。从非遗工坊的手艺体验到科技项目的动手制作，这个嘉年华就像是个微型的跨界实践场。它不仅仅是为了让场面好看或者图个新鲜，而是紧紧抓住“立德树人”这个根本任务，努力在青少年成长的关键时候给他们打下文化的底子、点亮科学的思维火花、培养合作的精神。这种扎根实际、面向未来的教育探索很值得咱们继续关注和研究。