于漪曾说，一个好校长的标准是让学校名师辈出，让学生充分发展。约翰·C.马克斯维尔在那本关于领导力的书里也提过，衡量领导的真正尺度不在于有多少人为他服务，而在于他能为多少人服务。管理大师彼得·德鲁克更是直言，管理的本质是启发员工身上的善良和潜能。可见，无论领导还是管理，其本质和最高境界都是为了“人”。校长必须努力从权力走向权利，也就是让学校发展走向法治化。这个转变要求校长拥有法治意识，尊重并积极维护师生的权利。同时，校长自己也要在法律允许的范围内办学，践行法治精神。学校发展也需要从管理走向治理，让其走向体系化。苏霍姆林斯基把校长比作特殊乐队的指挥家，每个演奏者的心灵都是极为细致的乐器。作为指挥家的校长需要听到每个演奏者的声音，让学校这个乐队完整地演奏出和谐的乐曲。哈佛大学和西点军校共同讲授的领导力教程告诉我们，真正的领导力是为他人服务的能力。从这个角度看，“领导”更应突出引领和指导。校长应当成为学校发展的思想引领者和专业指导者。新时代的校长肩负着新时代的使命。他们应当以教育家精神引领自身成长，实现“从管理走向治理”“从领导走向服务”“从权力走向权利”的三个转向。只有这样才能真正实现专家治校和教育家办学。