当前，学前教育正处于从规模扩张向质量提升转型的关键期。
如何真正落实"以游戏为基本活动"的教育理念，成为摆在广大幼教工作者面前的重要课题。
1月16日，四川省陶行知研究会幼儿园园长专业委员会年会分会场活动在乐山市机关幼儿园举办，为破解这一难题提供了新的思路。
此次活动汇聚了全省200余位幼教专家和一线工作者，通过现场观摩、经验交流和深度研讨等形式，系统探索游戏育人的科学路径。
乐山市教育局党组成员、副局长罗相东在致辞中指出，激发游戏教育的内在力量，是实现学前教育高质量普惠发展的关键所在。
活动中，多位知名园长分享了各自的创新实践。
成都双流区协和幼儿园园长巫小芳介绍了"研评一体"模式下的户外自主游戏质量提升经验，通过构建"共研、共营、共融"评价体系，将教育评估转化为促进教师专业成长的内生动力。
德阳经开区第二幼儿园园长赵清梅则强调要将环境设计权交还给儿童，运用"马赛克方法"倾听儿童声音，实现游戏与环境的动态融合。
作为东道主，乐山市机关幼儿园园长王炜娟深入阐述了该园"完整生活"课程理念。
该园通过"趣享生活、趣味运动、趣玩游戏、趣探学习"四大实施路径，在真实自然的生活情境中促进儿童全面发展。
这一做法体现了从传统的知识灌输向生活化、游戏化教育的根本转变。
活动的核心环节聚焦"游戏中教师介入策略"这一专业难题。
与会教师围绕"何时介入、如何支持"展开深入讨论，形成了"进退有度"的专业共识。
大家认为，教师介入的根本目的是尊重和保障儿童的自主权，核心判断标准在于儿童在游戏中的学习是否持续进行。
通过梳理关键介入时机和分享实践案例，教师们明确了从观察者、支持者到共同参与者的角色转换路径。
四川开放大学教育学院副院长衡若愚在点评中指出，游戏质量的提升需要教育理念与专业实践的深度融合，关键在于真正将游戏的权利和空间还给儿童和教师。
这一观点为当前学前教育改革指明了方向。
从更深层次看，此次活动反映出四川省学前教育发展的新趋势。
随着国家对学前教育投入的持续加大和政策支持的不断完善，各地正在积极探索符合儿童身心发展规律的教育模式。
游戏化教育作为学前教育的本质要求，正在从理念层面向实践层面深入推进。
专家认为，推动游戏化教育需要多方面协同发力。
一方面，要加强教师专业培训，提升其游戏组织和指导能力；另一方面，要完善评价体系，建立以儿童发展为核心的质量评估机制。
同时，还需要家园合作，形成支持儿童游戏发展的良好环境。
学前教育的质量提升，最终要回到对儿童的理解与尊重。
把游戏当作儿童表达与学习的方式，把环境当作共同建构的资源，把评价当作持续改进的工具，才能让“以游戏为基本活动”从口号变为日常。
面向未来，在普惠扩容基础上做深做实内涵建设，让每一个孩子在被看见、被倾听、被支持的游戏中成长，正是学前教育高质量发展的应有之义。