问题：学前教育阶段，如何让幼儿“愿意动、经常动、科学动”，同时让家长从“旁观者”转为“参与者”，一直是幼儿园家校共育的重要课题。现实中，部分家庭因工作节奏快、陪伴时间碎片化，亲子体育活动不足；也有家长对运动安全、项目选择存在顾虑，导致幼儿运动机会与运动质量难以兼顾。针对该现象，南充市府荆小学附属幼儿园以亲子运动会为载体，探索“课程化组织、游戏化呈现、家庭化延伸”的体育活动模式。 原因：一上，学前儿童正处于动作发展与规则意识建立的关键期，需要稳定、愉悦的情境中不断尝试、反复练习；单纯强调成绩或速度，容易削弱兴趣，偏离学前教育规律。另一上，家庭是幼儿运动习惯形成的第一场域，家长的陪伴方式与示范行为直接影响孩子对运动的态度与持续性。该园在活动设计中强调“重体验轻排名”，通过集体热身律动、亲子协作项目和教师引导评价，引导家长以支持者、合作者的角色进入孩子的运动世界，形成教育合力。 影响：活动当天，操场在开幕环节即形成“全员参与”的氛围。园方通过简短致辞明确活动定位，强调以陪伴与共同成长为核心，而非以竞争为导向。随后，亲子律动操在音乐节奏中展开，幼儿与家长共同完成伸展、摆臂、转身等动作，既起到热身与情绪调动作用，也为后续项目参与奠定安全基础与团队氛围。 在趣味竞赛环节，园方设置“空气棒”等手眼协调类项目与“彩虹滑道”等体验类项目，突出协作与尝试。比赛中，幼儿在握持、挥动、奔跑等动作中提升协调能力与勇敢品质；家长则在弯腰捡拾、提醒保护、共同完成任务的细节中强化沟通与信任。一些瞬间更折射出亲子教育的价值取向：家长在突发状况下优先确认孩子安全、鼓励孩子继续参与，体现“安全第一、支持为主”的陪伴理念。现场教师同步进行秩序维护和情绪引导，帮助幼儿在兴奋与紧张之间找到节奏，促使参与体验更完整、更可持续。 从育人效果看，亲子运动会不仅带来一次集中活动，更通过即时肯定与正向反馈，增强幼儿的自我效能感。活动结束后，孩子们主动表达“我更勇敢了”，家长以鼓励回应，形成积极的家庭语言环境。这种“运动—表达—再鼓励”的闭环，有助于把体育活动从一次性体验转化为日常习惯的起点。 对策：业内人士认为，推动亲子体育常态化，需要在“安全、科学、可持续”上持续用力。其一，幼儿园应结合幼儿年龄特点，优化项目结构，控制运动强度与节奏，突出趣味性与参与性，减少不必要的对抗与风险；同时完善场地软硬件与应急预案，强化教师现场分区管理。其二，家校沟通要从“通知参与”转向“指导参与”，通过家长课堂、运动打卡、亲子游戏清单等方式，向家庭提供可复制的运动方案与安全提示，降低家长“不会带、怕受伤”的顾虑。其三，评价导向应更多关注过程表现与情绪体验，如合作程度、规则意识、坚持品质等，让孩子在被看见与被肯定中形成长期运动动力。 前景：随着健康中国战略推进与学校体育工作持续强化，学前阶段体育活动的基础性作用更加凸显。亲子运动会等活动若能与日常课程衔接，形成“园内带动—家庭延伸—社区支持”的联动格局，将继续提升幼儿体质健康水平与社会性发展质量。未来，可探索引入社区体育资源、亲子运动志愿服务与分龄运动指南，推动亲子体育从“节庆式热闹”走向“常态化坚持”，让儿童早期运动习惯在家庭场景中扎根。
孩子的成长常常发生在细小而真实的瞬间：一次勇敢滑下彩虹滑道的尝试，一次摔倒后重新握紧器材的坚持，一句来自家长的鼓励和一个及时的拥抱。亲子运动会提供的正是这样的场景——让运动更贴近日常，让陪伴更有内容。把操场上的笑声带回生活，把“共同参与”变成常态，健康与亲情才能在一次次奔跑中持续生长。