当前，如何落实"双减"政策的同时保证教学质量，成为基础教育阶段的重要课题。枣庄市市中区东湖小学近日举办的一年级"润润泽泽东湖游园记"乐考活动，为这个问题提供了有益的实践探索； 该校将传统的纸笔考试转变为多元化的实践评价，通过设置东湖游船、沙滩音乐、非遗艺术中心、全民健身中心四个主题闯关站，将学科知识与实际应用场景相结合。这一做法的核心在于打破学科壁垒，让学生在真实的、富有趣味的环境中展现学习成果。 在东湖游船闯关站，学生需要完成语文识字、古诗诵读和数学口算等任务。这种设计将抽象的知识点具体化，学生在游船情境中自然而然地运用所学知识——既巩固了基础——又避免了机械重复的训练。沙滩音乐站则将音乐律动与科学常识相融合，学生在歌舞中学习声学、节奏等科学原理，实现了学科间的有机整合。 非遗艺术中心和全民健身中心的设置，更拓展了评价的维度。美术手工与传统文化的结合，让学生在体验非遗技艺的过程中培养审美能力和文化认同感；体育闯关项目则通过极限拍球等活动，考查学生的身体协调能力和意志品质。这些环节共同构成了一个立体化的评价体系，涵盖了知识、能力、素质等多个上。 从教育改革的角度看，这一做法表明了素质教育发展方向。传统的单一笔试评价往往只能反映学生的部分学习成果，而多元评价方式能够更全面地呈现学生的综合素质。通过游园这一学生喜闻乐见的形式，减轻了考试的心理压力，让学习本身成为一种愉快的体验。这与"双减"政策的初衷——减轻学生过重负担、促进学生全面发展——高度契合。 该校的"五润"课程体系为这一创新提供了理论支撑。将"润泽教育"理念贯穿于评价全过程，强调的是教育的人文性和整体性，而非片面追求分数。这种理念的落地，需要教师在课程设计、教学实施和评价方式上进行系统的思考和创新。 从实践效果看，学生在游园活动中表现出的从容应答、流畅诵读和积极参与，说明这种评价方式既能准确反映学习成果，又能激发学生的学习兴趣。家长和教师的反馈也表明，这种做法有助于学生建立对学习的正确认识，培养终身学习的意识。
当教育评价从冷冰冰的分数转向有温度的场景，当知识考查从机械记忆变为灵动实践，东湖小学的"游园乐考"不仅是测评形式的创新，更是教育价值观的重塑。在深化教育改革的时代背景下，这类基层探索为素质教育落地开辟了新路径，也为破解"唯分数论"提供了有效的地方答案。其启示在于：教育的真谛不在于筛选，而在于点燃——点燃兴趣、点燃潜能、点燃每个生命向上生长的内驱力。