随着教育改革深化，南京市各小学正在积极探索与义务教育阶段学生特点相适应的评价体系。近日，南京市石鼓路小学、南京一中江北一小、洪武北路小学等多所学校纷纷创新期末测评形式，将知识考查融入游戏闯关、游园会、学科嘉年华等丰富多彩的活动中，让学生在欢乐体验中完成学业评价。 该变化反映了当前教育评价改革的新方向。传统的纸笔测试虽然能够量化学生的学业成绩，但往往忽视了学生的综合素质发展和学习过程中的体验感受。低年级学生正处于好奇心强、学习兴趣易激发的阶段，单调的考试形式容易打击学习积极性。因此，将评价融入游戏、融入生活、融入实践，成为了许多学校的共同选择。 在石鼓路小学的期末测评中，一年级学生化身"小探险家"，手持闯关卡穿梭于精心设计的情境中。"梧桐娃的成长之旅"主题下，学生在认识国旗、描述节日中感悟庄重之美，在观察方位、描述空间中体会秩序之美，在"捡树叶算算式""朗诵数字诗"中感受逻辑与韵律之美。这种设计将美育理念贯穿始终，让学生在发现美、体验美的过程中自然而然地巩固所学知识。二年级则以学校150周年校庆为契机，打造了以"百五版画展"为主线的跨学科实践场景。学生在解读拼音密码、描述制作流程、计算材料费用、拼搭七巧板等活动中，既锻炼了语言、数学等学科能力，又在解决真实问题中体验到了学习的价值。 南京一中江北一小的新春大集游园会则充分利用了时令特点。二年级学生在"马年礼物超市"中为家人选购礼物，在计算总价、运用满减规则、设计支付方式的过程中学以致用；在"家庭团圆桌"前用英语介绍家人和菜肴，让语言学习与生活场景紧密结合；在劳动课中学习糖的营养知识后亲手制作糖葫芦和糖画；在体育关卡中模拟春节大扫除进行团队协作。这种跨学科、全方位的测评设计，让学生在完整的生活情境中展现综合素养。 洪武北路小学的学科嘉年华则以"年味儿"为背景，通过游戏、竞赛、讨论等多种形式进行测评。语文学科中，学生在"字词大闯关"中自信地读出生字新词，在"祝福悄悄话"中表达对他人的美好祝愿，在"笔尖书空"中用手指在空中书写汉字。这些设计既考查了学生的基础知识掌握情况，又培养了学生的表达能力和文化自信。 这些创新实践的共同特点是打破了学科边界，强调知识的综合运用和实践应用。相比传统测评，这种方式具有明显优势。首先，它激发了学生的学习兴趣，让评价过程本身成为一段愉悦的体验。其次，它更加全面地反映了学生的学习成果，不仅考查知识掌握，还考查能力发展和素质提升。再次，它说明了以学生为中心的教育理念，尊重了低年级学生的身心特点和学习规律。 从教育评价改革的大背景看，这些探索很重要。当前，国家正在推进教育评价体系改革，强调要改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价。南京市小学的这些创新实践正是对这一要求的具体落实。通过将评价融入学生的日常学习和生活体验中，既能更准确地了解学生的真实学习状况，又能在评价过程中促进学生的全面发展。 需要指出，这种创新评价方式对教师提出了更高的要求。教师需要精心设计评价情境，需要具备跨学科整合能力，需要在评价过程中进行细致的观察和记录。这要求学校在教师培训、课程设计、资源配置等进行相应的投入和支持。
当教育评价从分数转向成长记录，当知识检测变为生活智慧的启蒙，南京校园里的这场变革正在重塑素质教育路径。它告诉我们：只有突破"唯分数论"，才能让教育回归育人本质，在孩子心中播下终身学习的种子。