瓶中藏有神奇魔力，这次我们要带着桐桐、溪溪、祺祺、铭铭和骞骞踏上一次关于发现和创造的童心旅程。为了点燃整个教室的好奇心，我把一只叮当猫造型的小瓶子摆放在教室角落，仅仅三秒钟，它就从“道具”迅速变成了孩子们的“焦点”。孩子们像小麻雀一样纷纷聚拢过来，七嘴八舌地问：“老师，这真的是猫吗？”、“它是个瓶子吗？”还有的嚷着：“我也想要一个！”当“玩具”和“瓶子”这两个身份在同一个物品上产生碰撞时，好奇心的火花瞬间被点燃。我把这次活动命名为《看见与创造》。我们发现这次活动带给孩子们极大的兴趣。 瓶子里藏着什么样的秘密呢？接下来我们要给孩子们揭秘瓶底、瓶颈、瓶身和瓶口这些部位的区别。孩子们开始七嘴八舌地分享自己家里常见的瓶子：饮料瓶、酒瓶、花露水瓶、牛奶瓶、化妆水瓶等等。祺祺说：“这是瓶身，上面常常贴着标签。”骞骞接着补充：“这是瓶底，每个瓶底的形状都不同。”通过观察和命名，大家把普通的瓶子拆分成了瓶口、瓶颈、瓶身和瓶底四大块积木。这次活动让孩子们第一次发现，原来普通的东西也能藏着结构秘密。 接下来，孩子们要画出他们喜欢的瓶子并展示出来。桐桐喜欢花瓶，祺祺喜欢酒瓶，溪溪喜欢护肤品的瓶子。每一张画都是孩子的审美宣言。孩子们用彩笔给瓶子穿上花纹、戴上帽子，还悄悄把自己对生活的观察涂进颜色里。祺祺说：“我喜欢这个杯子。”桐桐说：“我喜欢这个水壶。”每个人都有自己的喜好和审美。 接下来我们要给这些可爱的“瓶子宝宝”做件新衣服！有的孩子提议用蜡笔直接画在上面，还有的选择用纸绳或毛线编织。当“穿衣服”的任务完成后，“穿衣服”的瓶子瞬间拥有了二次生命。这次活动不仅让孩子们发挥了想象力，还锻炼了动手能力。 这次我们还会进行一些科学实验来探索热胀冷缩、沉浮现象和声音变化。先来看热胀冷缩——气球是瓶子的“呼吸”。把气球塞进瓶口后放入热水中泡一泡，气球就会鼓起来；再把它放入冷水中冲一冲，气球就会瘪下去。这次活动让抽象的科学概念变得生动起来。 然后我们再来看看沉浮与声音实验——摇一摇就能猜出里面装了什么东西。装棉花的瓶子没声音，而装绿豆的瓶子会发出沙沙声；黄豆多的罐子声音低沉，绿豆少的罐子声音清脆。孩子们竖起耳朵倾听着这些变化。这次活动让科学探究自然而然地发生了。 接下来我们要用这些特殊的罐子来演奏一场《爷爷为我打月饼》！把罐子按高低排成一排就像真正的乐器一样敲击，虽然旋律有点跑调但是大家都非常开心。这个过程中孩子们发现节奏、高低和强弱可以通过装东西多少来控制。这个小实验把音乐和科学结合在一起给了孩子们很大惊喜。 这个过程中铭铭建造起了一座高楼冲出了屋顶；桐桐给城堡配上了围墙；溪溪把旋转餐厅安装在了她的高楼里。 除了建造高楼外我们还有各种有趣游戏等着大家：保龄球、躲避瓶和投投乐。篮球当球投中目标靶上排列整齐的“保龄”；小朋友滚瓶躲避时反应速度也加快了不少；瞄准目标投掷命中率也成了孩子们关注焦点。这次活动让孩子们在运动中体验到了快乐与挑战. 普普通通的一个瓶子在孩子眼里拥有无限可能——它会说话、会呼吸、会唱歌、会搭高楼。这次旅程没有终点只有一次次“看见”与“创造”的循环下去。 下一次我们还会给孩子们准备更多情境：水下、沙里、黑暗中……让好奇心继续发芽创造力持续生长下去吧！