在苏州市的一场会议上，大家都在聊基础教育的高质量发展。薛法根作为苏州市人大代表，还是吴江区教师发展中心的书记兼程开甲小学的名誉校长，结合他在一线的实践经验和调研心得，提出了一个观点：要想把基础教育办得好，就得用“三个高”来推动内涵建设。 薛法根说，从“有学上”到“上好学”，关键是要把那些宏观的政策真正落到日常的教学里。优质公平可不是说说而已，它得体现在每节课的质量、对每个学生的关心以及每一位老师的能力上。现在要推进优质公平，课程、教学和师资这三样东西必须一起抓。 课程建设是首要的。必须严格按照国家的要求把课开齐、开足、教好。还要跟上新一轮课改的步伐，让知识本位变成素养本位。特别是要让学生在解决实际问题和生活场景中学习，这样课程的育人价值才能真正发挥出来。 教学方式的提升也很重要。要真正做到因材施教。尊重每个孩子的差异，让他们都能得到适合自己的发展机会。学校要建个好的学习环境和评价体系，给不同的孩子提供不同的成长路径。 教师队伍的素质更是关键。高素质的老师是高质量教育的根本。老师不仅要有扎实的学科知识，还要懂得怎么育人，能洞察学生的心理需求和变化。面对复杂的教育场景，老师要从教书匠变成学生成长的引导者和陪伴者。 薛法根觉得，教师的专业发展不能只停留在技术层面，得深入到育人的艺术里。要能读懂学生的情绪状态和学习节奏。所以在培养老师的时候得多用实践的办法，通过观摩示范课、分析真实案例和同伴协作来提升他们应对复杂情况的能力。 这条“三个高”的路径强调：优质公平的教育得靠高质量的国家课程落实来打底子；靠高水平的因材施教方法来支撑；还得靠高素质的教师队伍来保障。三者缺一不可。 这不仅是苏州对新时代教育命题的思考，也给其他地方提供了参考。教育是个系统工程，光有目标不行，得有扎实的路子。只有在课程、教学和师资这些领域持续下功夫、协同发力，才能把优质公平的理想变成现实。让每个孩子都能按照自己的节奏茁壮成长，为民族复兴打下坚实的人才基础。