在中国的乐山井研县，这里的教育创新可不小。这次“小小中国娃”主题课让传统文化真正浸润进了孩子们的心里。在那个强调文化自信自强的大背景下，把中华优秀传统文化搬进幼儿园，让它在孩子们心里生根发芽，就成了当下基础教育要解的一个难题。四川省乐山市井研县机关幼儿园城北园最近搞了个大班级的课程，把这个难题解决得很有启发。这个课程打破了传统那种老师在台上讲、学生在台下听的老模式，搞起了“感知—体验—创造”三位一体的教学闭环。 比如在艺术实践部分，小朋友不光是看青花瓷的纹路、脸谱的颜色，还自己动手画；在非遗体验区，皮影戏不再只是表演，而是变成了可以操作的教具。小朋友们编剧情、演故事，在光影里感受艺术的智慧和乐趣。更让人眼前一亮的是这个课程的设计非常全面。从青花、脸谱、民族服饰这些视觉艺术到皮影戏这种表演艺术，从中华美食这种物质文化到国宝熊猫这种生态文化，内容多维度地构建了一个文化认知图谱。 在做民族服饰创作时，老师先让小朋友了解各个民族的习惯，再引导他们去表达。这无形中就帮孩子们种下了中华民族共同体意识。把黏土和卡纸变成大熊猫形象的手工活动也很巧妙，把审美教育、动作训练和生态保护意识融为一体，真是润物细无声。井研县机关幼儿园的负责人说，他们一直以儿童发展为本，所有活动都是根据大班孩子的认知特点和兴趣研究出来的。这种把抽象的文化符号变成具体可操作的东西的做法，既激发了孩子的好奇心，又在游戏中让他们自然地认同文化。 从教育的大局看，这次探索完全符合国家政策要求。教育部的《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》都讲了要让孩子多接触社会文化资源。井研县机关幼儿园就是把这些政策变成了具体行动。他们在开发课程时展现出来的资源整合能力、活动转化能力还有家园共育机制，都给别的地方提供了好的参考。 文化传承就得从娃娃抓起。井研县机关幼儿园城北园持续搞“小小中国娃”这个课，让孩子们通过动手体验建立起了对民族文化的情感联结。这既是落实立德树人的具体做法，也是基层机构主动承担责任的体现。希望这样扎根中国大地、遵循规律的文化育人模式能在更多园所里推广开来，让自信的种子在孩子心里茁壮成长，为培养新时代的新人打下坚实的基础。