问题——如何让思想政治教育更好贴近青年、打动青年、引领青年，是高校育人工作长期面对的现实课题。随着传播方式与青年认知结构的变化，单一的课堂讲授难以满足“入脑入心”的要求，思政教育需要在内容供给、表达方式与体验场景上持续创新。鉴于此，“到延安去·三秦学子圣地行”红色教育实践把课堂延伸至革命圣地，把历史叙事转化为可感可知的现场学习，其中大型红色历史舞台剧《延安保育院》成为不少青年学子记忆最深的“现场一课”。 原因——实践之所以能形成强烈共鸣，关键在于其实现了从“讲道理”到“讲故事”、从“单向灌输”到“多维体验”的转化。《延安保育院》以抗战时期延安保育事业为叙事主线，通过舞台艺术的节奏、冲突与情绪推进，让观众在视觉、听觉与情感多通道的综合体验中重建对历史的理解。有关教育工作者认为，相比传统课堂以理性阐释为主的路径——舞台艺术更易穿透认知屏障——引导观众把历史与现实对照、把他者命运与自我价值连接，在“感同身受”中完成价值认同的主动生成。参与实践的学生也表示，剧中关于守护与牺牲的呈现并非抽象符号，而是可触摸的人性选择，促使他们重新理解家国情怀的重量与延安精神的温度。 影响——从育人效果看，这个模式推动思政教育由“知识输入”向“意义建构”延伸。史料显示，从1938年延安第一保育院成立到抗战胜利，众多婴幼儿在战火中得到庇护，保育工作者以生命守护生命，映照出中国共产党人“为了下一代”的责任担当。这段历史通过艺术化转译进入青年视野，使延安精神不再停留于概念层面，而成为与个人成长、时代使命紧密对应的的价值坐标。，剧目围绕“红色剧目+研学课程”开发“烽火摇篮微课程”“红色家书润初心”“红色情景微演艺”等内容，推动红色叙事从静态展示走向动态传承，带动参观、学习、讨论、分享的链式传播，形成“体验—思考—行动”的闭环。 对策——要把这类探索转化为可持续的育人机制，仍需在体系化、规范化与可复制性上继续发力。一是把红色文化资源转化为课程资源，强化校地协同，围绕学习目标设计“观演前导学、观演中提问、观演后研讨与实践任务”，让情感共鸣继续沉淀为理性认识和行为自觉。二是提升内容供给质量，兼顾历史真实与艺术表达，避免符号化、标签化呈现，持续以可信、可亲、可感的叙事建立青年对历史的深层理解。三是完善研学组织与安全管理，优化交通、讲解、志愿服务等保障，提升实践课堂的整体体验。四是推动文旅融合与教育功能相互促进，在不削弱严肃性的前提下，形成“红色文化传播—青年学习成长—公共文化服务提升”的良性循环。 前景——随着“大思政课”建设持续推进，更多高校将把思政教育置于社会大课堂与实践现场中进行组织。《延安保育院》所代表的“舞台思政”“行走课堂”，为红色资源活化提供了可观察的样本：以艺术提升到达率，以实践增强获得感，以课程化设计确保可持续。下一步，若能加强跨地区、跨学校的课程共建与资源共享，建立更完善的评价体系与成果转化机制，这类实践有望在更大范围内形成示范效应，让红色文化以更符合青年特点的方式融入日常、浸润心灵。
讲好历史的关键，是让青年在真实故事中理解信仰的力量。《延安保育院》展现的担当精神提醒我们：精神传承是由具体的人和选择构成的。只有让更多青年在亲身体验中感悟延安精神，这种精神才能在新时代持续焕发生命力。