张秋宪提到，小学生碰到不痛快的事产生坏情绪，其实主要有两种处理的法子，课改的活儿得靠真动手才行。【张秋宪专栏】这种坏事情绪的调控方式原创作者是张秋宪（陕西省乾县阳峪祝家堡小学校长）。头一招是发泄。发泄就是当你遇到糟心事生闷气时，把这股子劲儿给释放出去。方法分直接和间接两种。直接发泄就是冲着让你生气的人或事，把心里的喜、怒、哀、乐都大声说出来。间接发泄就是找别的路子去排解心里的疙瘩。通常老师得劝孩子别藏着掖着，要面对现实大胆表露。还得教会小朋友们心情不好的时候，或者跟好朋友聊聊天、或者干脆哭一场，用这些法子把坏情绪给倒出来。第二招是忘掉、把注意力移开。郁闷的心情老是让人心里堵得慌，没法静下心来读书或玩。这时候老师要领着学生学会忘记烦恼，让他们把所有的糟心事都抛到九霄云外去。接着用些有趣的话题、好玩的故事或者文艺活动占满学生的脑袋瓜儿，让他们把愁事给忘掉，全身心扑在学习上。课改这事儿是要靠干出来的原创作者是张秋宪（陕西省乾县阳峪祝家堡小学校长）。墙上有只蚂蚁正使劲往上爬呢。爬到一半高处，一下子就掉下来了。谁也数不清它已经失败几回了。可过了一会儿，它又顺着墙角慢慢往上挪......有个人盯着蚂蚁看，忍不住感叹：“这么小一只蚂蚁，这么执着，真是撞了南墙也不回头啊！我这会儿受点小挫折，能就这样泄气不干吗？”他觉得自己得打起精神来面对现实。另一个人看着蚂蚁也说了：“可怜的小东西，稍微换个方向不就能轻松爬上去了吗？可它就是不看看、不想想......太可怜了！我正在做的那档子事老是失败，我该聪明点别再傻干了。”果然他变得理智了很多，果断放弃了之前那个错误的决定，后来成功了。我看出来了，课改这事儿咱们不需要光说不练的“说客”老师，也不需要只会跑腿的老师，而是要真真正正去干活的老师。就像刚才讲的那个故事一样，不管是第一个人坚定地往一个方向走还是第二个人转了个新弯子走另一条路他们都得重新付出努力都得让事情发生变化。所以在做各种教学研究和摸索的时候我们不能光在那儿瞎琢磨也不能光吹牛更不能乱学别人的经验生搬硬套因为那样很容易错过改进教学质量的好时机。我们应该在平时上课的时候就去做去练去创新还要不断想想教学上的事总结经验吸取教训积累点本事分享一下成果慢慢攒大招把学到的东西用出来争取把课改的任务完成了同时还能有自己的一套教学风格好打下扎实的基础让目标更容易实现。