如何让社会主义核心价值观在少年儿童心中扎根？关键在于将道德认知转化为日常行为。目前，一些学校的德育活动存在形式化倾向，学生对榜样精神的理解往往停留在表面，难以形成持久的行为习惯和公共责任意识。如何让学雷锋从“纪念日活动”转变为“生活实践”，成为学校育人工作的重要课题。 雷锋精神倡导的奉献、友爱、互助、进步，意义在于鲜明的时代价值，与基层社会治理、文明城市建设以及未成年人思想道德建设密切有关。随着少年儿童成长环境的多元化和信息渠道的丰富化，传统说教式教育的效果逐渐减弱，需要通过真实场景、实际任务和有效评价，让学生在行动中学习和感悟。为此，南宁市凤翔路小学教育集团以学雷锋活动月为契机，围绕“知—行—悟”一体化路径，整合校内外资源，推动志愿服务与课程育人相结合。 3月5日前后，教育集团三校区的学生代表走进厢竹社区，开展社会综合实践。学生们以“小小志愿者”身份参与清理卫生死角，宣传垃圾分类和反诈知识，通过力所能及的劳动服务社区。这种实践将抽象的“奉献”转化为具体的行动，也让学生在互动中理解公共秩序和社会责任。 在校内，学校通过国旗下讲话系统阐释雷锋精神的时代内涵，强调从身边小事做起，将助人为乐、爱护环境、遵守规则等融入日常规范；组织学生在朗读亭诵读雷锋日记和主题诗文，分享身边的好人好事和心得体会，强化价值认同；各班还开展主题班会，通过影像学习、故事分享和讨论交流，引导学生思考“新时代如何践行雷锋精神”，并推选“身边的小雷锋”，树立可学习的榜样。这些活动在校园内外形成联动效应，既提升了学生参与公共事务的主动性，也带动家庭和社区共同关注文明行为养成。 教育集团的做法说明了三个特点：一是突出实践导向，将志愿服务与社区需求结合，让学生参与环境整治、垃圾分类等具体任务，增强活动的现实意义；二是注重系统设计，通过“宣讲+阅读+班会+实践”形成闭环，避免活动流于形式；三是强调榜样引领，在班级中树立“身边典型”，并通过承诺、记录等方式巩固行为习惯。未来，学校计划深入完善长效机制，将志愿服务与劳动教育、综合实践课程等结合，建立学生志愿服务台账；加强与社区的合作，形成固定服务点位；完善多元评价体系，关注学生的持续性和影响力，推动学雷锋活动深入日常。 从教育规律看，小学阶段是价值观和行为习惯养成的关键期。将雷锋精神融入教学、校园文化和社会实践，有助于让道德要求具体化、情境化。随着城市文明建设和基层治理对公众参与的需求增加，学校与社区的协同育人空间将进一步扩大。通过持续开展贴近生活的志愿服务和主题教育，更多孩子有望在点滴行动中培养向善品格和公共意识，让雷锋精神在新时代焕发新活力。
当雷锋精神与新时代教育创新相遇，带来的不仅是短暂的活动热潮，更是持久的价值传承；凤翔路小学的实践表明，德育工作的生命力在于将崇高精神转化为具体行动，让抽象价值观成为生活常态。弘扬雷锋精神的核心要义不在于形式上的轰轰烈烈，而在于日常的坚持与养成。