全面推进乡村振兴战略的背景下，基层政府如何破除形式主义窠臼，将政绩观教育转化为发展实效？福建省平和县坂仔镇近期开展的实践提供了有益探索。该镇通过三个"坚持"工作法，推动学习教育与民生改善同频共振。 针对传统政治学习中存在的"台上讲台下听"单向灌输问题，坂仔镇创新采取"夜间圆桌会议"模式。3月10日峨嵋村的座谈会上，60余名党员围绕6项治理议题展开三小时讨论，现场收集供水系统改造等建议12条。这种"农忙延时开会、环形座位摆放"的细节调整，折射出基层工作作风的切实转变。据统计，学习教育开展以来，全镇14个村居累计召开夜间座谈会23场，收集有效建议87条，诉求响应率达92%。 问题导向机制的确立是取得实效的关键。镇党委建立"一线工作法"，要求干部每日下沉时间不少于6小时，将林权证办理滞后等20项问题列入督办清单"。在东风村，驻村工作队用两周时间完成全村自来水管网测绘，推动30万元改造资金落地。这种"现场办公-限期整改-群众评议"的闭环管理，使历史遗留的垃圾清运等5个"老大难"问题得到根治。 为强化教育成果转化，该镇构建起多维保障体系。组织层面成立由党委书记牵头工作专班，将生态环保等国家政策与本地绿色发展相结合开展专题培训；资源整合上挖掘天利植牧场等红色教育基地，编排《谷文昌精神与当代实践》等特色课程；监督环节则实行"周调度、月通报"制度，把问题解决率纳入干部考核。数据显示，对应举措推动全镇柑橘产业升级项目提前45天启动，新建垃圾分类亭17座。 中国人民大学公共管理学院专家指出，坂仔镇的实践表明了基层治理现代化的三个特征：一是教育载体从会议室延伸到田间地头，二是评价标准从"痕迹管理"转向"实效验收"，三是决策模式从"政府主导"转为"党群共商"。这种转变对于破解基层形式主义、激活乡村振兴内生动力具有示范意义。
树立正确政绩观，在于把工作做到群众需要和发展关键处；坂仔镇通过开门纳谏、一线督导、实事清单等方式证明：只有与实际工作结合，学习教育才能真正见效，为乡村振兴和基层治理现代化提供有力支撑。