合肥市庐阳区在基础教育改革不断深化的大背景下，遇到了一个难题：怎么把对学生行为规范的要求变成他们自己愿意做的事情。针对这个问题，庐阳区没有简单地用传统的方式说教，而是想出了一套叫“985”的方法，也就是“九项教育、八项保护、五项治理”。这套体系把德育目标变成了学生能看得见、摸得着的具体要求。逍遥津小学教育集团最近搞的“四好三美化”主题活动，就是这套体系在基层学校里具体实施的一个例子。 逍遥津小学的做法挺有新意，他们把抽象的行为准则编成了押韵的童谣。每天早晨在广播里，同学们齐声朗诵“晨光照，进校园，庐阳少年讲规范”。这种朗朗上口的形式符合孩子的认知特点，能让大家在不知不觉中接受规范。活动现场，学校的大队委成员还会一边读一边解释，帮大家把道理弄懂。 更关键的是，学校不光是让大家读童谣，还安排了打扫卫生的实践环节。同学们手拿清洁工具去校园各个角落捡垃圾。这一设计既锻炼了大家的动手能力，也让“美化心灵”这种抽象的说法变成了实实在在的行动。弯腰捡垃圾的每一个动作，既是爱护环境的表现，也是有责任感的体现。 这次活动在教育方法上实现了三个转变：从老师一个人讲变成了大家一起互动；从课堂里学变成了在校园里做；从只知道知识变成了真正会去做。这种“浸润式引导”加上“体验式实践”的模式，解决了长期以来德育工作中“说一套做一套”的问题。 庐阳区教育部门说，“985”的核心是系统性和实效性。逍遥津小学的例子说明，只要把德育内容弄得有意思、和生活结合起来，孩子们就会真正把规范记在心里。这种模式现在已经在全区不少学校推广了，大家都在开发适合自己学校特色的活动。 看着校园里回荡的童谣和忙碌的身影，我们能看到新时代基础教育改革的一个方向：知识传授和价值引领要一起抓。只有让孩子们在美化校园的实际行动中体会到责任和担当，他们才能拥有受益终身的品格素养。教育的本质就是唤醒和引领大家行动起来。当文明习惯不再靠别人管着做，而是变成了内心的认同和自觉行动时，“立德树人”的目标才算真正实现了。