问题——如何让思政教育更贴近国家战略与基层实际、让青年一线读懂中国式现代化的推进路径，是高校育人工作需要持续回应的现实课题。7月12日，“北京大学思想政治实践课教育基地”在鄂州市临空经济区挂牌，标志着校地合作进入实质推进阶段。随后，北大新闻与传播学院思政实践团走进鄂州，以调研、采访、影像记录和志愿服务等方式，把课堂从校园延伸到长江之畔的产业一线、乡村一线与文化现场。 原因——从地方发展需求看，鄂州正处在培育新质生产力、优化产业结构的关键阶段。以花湖机场为支点的临空经济区建设，叠加长江经济带、中部崛起等战略机遇，为城市能级提升打开新空间；同时，乡村振兴进入从“基本改善”转向“系统治理与持续运营”的阶段，既需要产业导入，也需要人才支撑和公共服务补短板。高校与地方共建实践基地，有助于把学术资源、青年人才与地方治理、产业发展更高效衔接。对高校而言，走出校园到基层一线开展“行走的思政课”，能促进价值塑造、知识学习与能力训练形成闭环。 影响——实践团首站走进临空经济区招商展示中心，围绕花湖机场该专业货运枢纽开展实地了解。作为我国航空物流体系的重要节点，机场建设与运行背后体现的是基础设施投入、产业链协同和大型工程组织能力。通过沙盘展示与现场讲解，同学们更直观地看到综合交通枢纽对城市结构重塑的带动作用：一上，物流时效与成本优势吸引航空货运、跨境电商、智能制造等要素集聚；另一方面，临空产业对人才、政策与城市配套提出更高要求，推动营商环境与治理能力同步提升。实践团也注意到，“中国速度”的形成离不开多方协同与社会动员，既体现在项目建设的组织效率上，也体现在征迁安置、公共服务供给等制度化保障上。 在乡村一线，实践团走进长港镇峒山村等地，围绕乡村人居环境、文化传承与乡村治理开展走访。村口“记得住乡愁”的景观表达与文化长廊展示，折射出乡村建设从“环境整治”向“文化塑形、产业支撑、社区共治”延伸的趋势。成员在入户交流中感受到基层治理的真实触感：村民通过自发组织的非遗展示、乡土技艺传习凝聚认同，也在日常互助中增强社区韧性。对新闻传播专业学生而言，这些细节是理解“乡村振兴不仅是经济命题，也是社会命题、文化命题”的鲜活样本。 在新庙镇池湖村，实践团面向留守老人开展便民服务，为老人拍摄证件照、整理影像资料，用专业所长参与基层公共服务补位；在鄂州高中，团队与学生围绕新闻职业、媒介素养和学习规划交流，尝试把职业认知与价值引导结合起来。实践团同步将所见所闻转化为推文、短视频与调研报告，形成可传播、可复盘、可应用的实践成果。“调研—服务—表达”的联动方式，既提升青年对社会议题的观察与叙事能力，也为地方形象传播与基层经验梳理提供青年视角。 对策——让实践基地真正发挥育人与赋能的双重作用，需要在机制化、项目化上持续发力。一是推进常态化选题库建设，围绕临空产业链培育、城乡公共服务均等化、基层治理创新、文化资源活化等方向，形成连续跟踪的调研专题，避免“一次性走访”。二是完善成果转化与反馈机制，将调研报告、影像记录等成果沉淀为可供地方部门参考的建议，并通过回访、共创课程等方式形成闭环。三是强化跨学科协同，联动传播、经济、公共管理、城市规划等领域资源，提高调研深度与政策可用性。四是健全学生实践安全与伦理规范，尊重受访者权益，提升基层工作的工具方法与沟通能力，使实践更专业、更可持续。 前景——从发展趋势看，鄂州以临空经济为牵引的城市转型仍将深化：航空物流与先进制造、供应链金融、跨境贸易等领域的耦合将继续增强，城市功能与人才结构也会随之调整。同时，乡村振兴进入“内生动力培育”的阶段，文化传承、乡村运营、公共服务数字化等将成为重要着力点。校地共建实践基地的意义在于，把青年成长与地方发展放在同一张图景中推进：学生在一线读懂中国，地方在合作中链接资源、凝聚共识，实现人才培养与区域发展的互促共进。
从梁子湖畔的粼粼波光到机场跑道的钢铁脉络，北大学子用脚步丈量出知行合一的成长轨迹；当青春誓言遇上时代考题，这场跨越课堂与田野的对话表明：把个人理想扎根祖国大地，年轻一代才能写出无愧于时代的篇章。