问题——传统文化传播与健康理念普及正面临“触达难、表达旧、转化慢”的现实难题。岭南文化内涵丰富，涵盖非遗技艺、粤剧曲艺、岭南建筑、民俗风情，以及中医药养生、健康饮食等多元内容，地域辨识度鲜明。但互联网内容高度碎片化、青年审美快速变化的传播环境下，传统文化如何“讲得清、讲得新、讲得进人心”，并将健康生活方式转化为可感知、可实践的校园行动，仍需要更贴近青年语境、更符合传播规律的载体与路径。 原因——一上，数字创作工具的普及降低了内容生产门槛，为高校开展文化传播与健康教育提供了新手段；另一方面，围绕生成合成内容的真实性、版权边界与标识规范等要求日益清晰，也意味着教育场景不能只停留在“会用工具”，还要把“规范使用、负责任创作”纳入培养。基于此，在东莞理工学院教务部通识教育中心指导下，教育学院（师范学院）与南峰书院联合举办“智创岭南·健康同行”第二届创作大赛，通过竞赛把文化认同、健康倡导、数字素养与合规意识贯通起来，推动以赛促学、以赛促创、以赛促用。 影响——本届大赛面向全体在校生开放，设置四个平行赛道，参赛者可选择单赛道或多赛道参与。作品征集时间为2026年4月5日至4月15日，评审时间为4月15日至4月20日，结果公示为4月22日至4月25日，颁奖展示时间另行通知。赛道覆盖图文、影像、音频与交互应用等形态，便于形成“课堂学习—项目实践—成果展示”的闭环：绘本赛道强调对岭南文化与健康内涵的系统呈现，要求作品不少于14页并符合分辨率与色彩规范；短视频赛道鼓励以故事化叙事、健康知识解读、养生场景再现与非遗展示等方式提升传播力，要求画面清晰、字幕规范；音乐创作赛道倡导以粤曲韵律、民谣、客家山歌等元素为基础融入健康主题表达，推动传统声腔与当代审美衔接；智能体赛道面向文化科普、健康答疑、养生方案推荐等应用场景，强调功能定位与交互逻辑，推动创作从“内容表达”延伸到“服务型应用”。通过多形态创作，校园文化活动从单向展示走向互动传播，也有助于提升学生的创新思维、跨学科协作与动手能力。 对策——在组织与规则上，大赛将原创与合规要求前置，明确禁止抄袭，并提出生成合成内容标识与制作流程说明等规范：使用生成工具参与创作的作品，需说明生成内容及占比；部分赛道还要求提交制作流程说明，包括使用工具、关键提示词等信息。这既回应了内容治理的现实要求，也有助于在校园内建立“可追溯、可核验、可复盘”的创作机制，帮助学生在创作中形成版权意识、标识意识与学术诚信底线。同时，赛事以“岭南文化+健康”为统一主题，把文化叙事与健康科普放在同一表达框架中，减少空泛概念化表达，引导作品回到真实生活场景与可传播的知识结构。 前景——从趋势看，传统文化传播正从“资源展示”走向“体验参与”，健康教育也在从“口号倡导”转向“场景化引导”。高校以赛事为抓手，把地域文化资源与健康生活理念嵌入数字化表达与应用开发，既能提升青年对优秀传统文化的理解与认同，也能让健康知识以更易接受的方式进入日常生活。随着生成合成内容标识制度与版权保护体系优化，校园创作活动将更强调“技术赋能与规范并重”，在提升传播效率的同时守住真实性与原创底线。若继续加强校地文化资源对接，引入专业评审与社会传播渠道，作品还有望在更大范围形成示范效应，助力岭南文化的创造性转化、创新性发展。
传统文化与现代技术的结合，是传承的现实选择，也是创新的重要路径。东莞理工学院的该举措，既为师生提供了展示与实践的平台，也为岭南文化的活态传承打开了新的空间。期待更多类似实践，让传统文化在新时代以更贴近生活的方式持续生长。