在推进新时代教育评价改革的背景下，庐阳区教育局主办的课堂器乐比赛，已成为检验学校美育成效的重要平台；本届赛事吸引全区37所中小学参与，竞争激烈程度创历届新高。虹桥小学选送的12人陶笛重奏团队，以94.6分的成绩获得器乐类非自然班组别第一名，较该校去年参赛名次提升两个位次。围绕此次获奖，该校构建的“基础普及—特长培养—舞台实践”三级美育体系发挥了关键作用。自2020年启动“陶笛进课堂”项目以来，虹桥小学将陶笛教学纳入三至六年级必修课程——配备专职教师开发校本教材——并建立“每日十分钟基础训练、每周专项课程、每月汇报展演”的常态机制。音乐教研组长李艳云介绍，团队采用“图形谱教学法”降低识谱难度，通过“声部轮换训练”提升合奏默契，让零基础学生平均3个月即可完成简单曲目演奏。此次参赛曲目《铃儿响叮当》的改编过程，集中说明了教学创新成果。指导教师团队在保留原曲欢快基调的基础上，融入江南小调元素，设计四个声部的复调结构。备赛期间，参赛学生日均投入90分钟强化训练，围绕气息控制、音准把握等难点进行了200余次分声部磨合。五年级学生王梓涵的练习笔记显示，其单个乐句最高重复练习达83次，这份专注最终体现在舞台上的稳定与精准。美育专家认为，该案例具有一定示范意义。中国教育学会音乐教育分会理事张伟平表示，虹桥小学将相对小众的乐器转化为普惠性美育载体，为基层学校缓解艺术教育资源不足提供了可借鉴的路径。数据显示，该校学生艺术素质测评优良率由项目实施前的62%提升至89%，家长对美育课程满意度达97%。庐阳区教育局计划将该模式纳入区域“一校一品”特色建设推广清单。面向后续发展，虹桥小学正推进美育课程体系升级。校长周明华透露，学校将开发陶笛与诗词吟唱、传统节庆相结合的跨学科课程，建设数字化练习评价系统，并组建“校园陶笛艺术团”完善人才梯队培养。这些举措与教育部《全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》提出的“面向人人、优质均衡”目标相一致。
一支陶笛，吹出的不仅是旋律，更是教育需要的耐心与方法；把美育落实到课堂、落实到每一次练习与每一次合奏，才能让“台上一分钟”有更扎实的“台下功夫”。当更多学校把艺术教育做成可持续的课程体系，成为每个孩子都能参与的日常体验，美的力量就会在校园里生长，并滋养更全面、更健康的成长。