当前，"双减"政策的深化对学校教学评价体系提出了新的要求；传统的纸笔测试往往过度强调分数排名，容易加重学生心理负担，不利于学生全面发展。如何在减轻学生负担的同时，科学有效地评价学业成果，成为教育工作者需要破解的重要课题。 1月26日，莲花街小学组织的期末乐考活动给出了一份创新答卷。学校将评价方式从单一的笔试转变为多元的游戏闯关，通过精心设计的情境化、游戏化评价环节，让学生在参与中展现能力、获得成长。 一年级乐考充分考虑学生年龄特点，形成生动活泼的学习氛围。语文学科以"萌马闹春 智闯文关"为主题，设置了拼音、生字、诗文、图文四个闯关环节。学生在拼音王国里进行拼读训练，在生字福袋中识记汉字，在诗文转盘前背诵经典，在情景图签下进行口头表达。这种设计让语文学习不再是枯燥的记忆，而是一场充满趣味的探索之旅。数学学科则针对"童心乐考游乐园"主题，设置了口算、数位、图形等实践项目，让学生在动手操作和游戏体验中掌握数学知识。 二年级乐考更加注重知识与实际生活的联系。数学评价设置了口算、测量、方向辨识、应用四大闯关项目，要求学生在规定时间内完成口算挑战，运用测量工具解决实际问题，准确判断空间方位，并用乘除法知识解决生活场景中的数学问题。这种设计将抽象的数学概念转化为具体的生活应用，帮助学生理解知识的实际价值。语文学科围绕识字、背诵、口语交际三大能力板块，通过找错别字、背诵经典篇目、情境对话等形式，全面考查学生的语文综合素养。 不容忽视的是，学校采用星级累计的评价方式，重点关注学生在活动过程中的思维发展、语言表达和问题解决能力，而非单纯的答题正确率。此转变表明了评价理念的深层次创新，从关注"学了什么"转向关注"能做什么"，从强调结果转向重视过程。 这种创新评价方式的实施效果显著。通过将学科知识考查转化为游戏体验，学校有效减轻了学生的考试焦虑，激发了他们的学习热情和表达欲望。学生在轻松愉悦氛围中展示学习成果，既完成了学业评价目标，又获得了学习的快乐体验。这正是"双减"政策的核心追求——让教育回归育人本质，让学生在快乐中学习、在自信中成长。 从更广的视角看，莲花街小学的探索具有重要的示范意义。学校以此次乐考为契机，继续推进科学、多元、综合的评价体系建设，推动"双减"政策向纵深发展。这种做法不仅符合国家教育改革的方向，也为其他学校提供了可借鉴的经验。
评价改革的核心是将"考试"回归"育人"；对低年级学生来说，成长不仅体现在答案上，更体现在思考过程中。用符合儿童特点的方式检验学习成果，既落实了"双减"要求，也守护了教育初心。只有让评价更温暖、更科学，才能帮助每个孩子在理解与鼓励中健康成长。