在1949年刚建校时，育才的师生曾一起推碾子、平整操场，这段艰苦的历史如今成了育才教育中珍贵的教材。到了2022年，北京育才学校初中部迅速响应教育部发布的新课程标准，把劳动课从综合实践活动中独立出来。这所坐落在先农坛旁的学校，因为紧邻宣武中医医院，自然与中医文化结下了不解之缘。为了让学生爱上劳动，育才采用了“愿干、会干、能干”的三段式教学法。每年9月开学两个月左右，选课系统一开放，最热门的“古代建筑木作”就因为报名人数达到上限30人而瞬间被抢光，没抢到名额的孩子甚至还想着要去旁听。 育才的劳动课绝不仅仅是简单的扫地拖地，而是把历史的味道请进了课堂。孩子们在先农坛的泥土里拔草，在学校史馆里做志愿者讲解。学校特意把1949年建校初期的老照片做成了移动展板，让孩子们在劳动时看到这些历史痕迹。初二（3）班的学生们每周三下午第三节课都会分为两组：一组去给先农坛的稻苗拔草，另一组在校史馆讲解校史。 为了教会学生“会干”，育才把学校东南角的一块地圈出来当菜地，按照节气种小麦、玉米、北沙参等作物。科学老师带着孩子们观察植物生长的过程。在食育课堂上，老师会教孩子们如何揉月饼皮才会酥软。孩子们亲手做出来的点心虽然样子可能一般，但吃起来味道非常好。 对于“能干”的目标，学校邀请了非遗大师教孩子们做毛猴、编中国结。美术老师还把百米长卷的《创意本草》画满了走廊。在学校的中药小课堂里，孩子们跟着专家一起识别药材、移植苗株。语文老师会把“一味药”作为作文题目的主题。 育才的劳动评价方式非常独特。老师会让学生自己填写过程档案和反思档案。只要孩子能把自己在劳动中学会了什么写清楚就行。最后的打分结果是由老师、同学和家长共同给出的。 这一系列教育举措把普通的日常变成了鲜活的课程。当孩子们发现劳动其实是与历史对话、与自然共生的一种方式时，“立德树人”的目标就悄悄实现了。