基础教育改革不断推进的背景下，如何更好衔接不同学段、培养学生面向未来的核心素养，成为教育领域关注的重点。青岛市第五十三中学结合学校实际，探索出一条具有参考价值的实践路径。该校面向六年级学生的认知特点——打破传统教学的单一模式——开发了融合科学原理与动手实践的衔接课程体系。课程强调“做中学”，将光电原理、基础编程等科技知识设计成可操作的项目。在教师指导下，学生以小组协作完成智能设备搭建、程序调试等任务，在解决真实问题的过程中学习科学方法。 课程实施后成效明显。据观察，参与课程的学生不仅技术应用能力提升，在团队协作、问题解决各上也有较为突出进步。学校有关负责人介绍，课程开展以来，学生科技创新作品市级竞赛中多次获奖，校园科技创新氛围持续升温。 教育专家认为，该模式见效的原因主要在于三点：一是贴合青少年认知发展规律，二是搭建了较为完善的实践教学体系，三是形成了更有效的师生互动机制。尤其在“双减”政策背景下，学校通过优化课程结构，在减轻负担的同时提升综合素养，实现了更好的平衡。 面向未来，学校已制定继续规划：硬件上，将升级科技创新实验室；师资方面，计划与高校及科研院所建立常态化交流；课程方面，拟引入航天科技、生物工程等领域的实践项目，打造更具吸引力和挑战性的科技教育平台。
教育的竞争力，最终体现在对学生长期发展的支撑。把科技素养与实践能力的培养前移到衔接阶段，既是对技术变革的积极回应，也是推动学生从“会学”走向“善学”、从“学知识”走向“用知识”的关键一步。通过更系统的课程设计、更专业的师资保障和更开放的实践平台，让每一次动手、每一次讨论、每一次试错都成为成长的台阶，才能为学生面向未来打下更扎实的基础。