非遗是中华文明的重要组成部分，也是湖湘文脉的活态载体；作为省政协委员、湖南省非物质文化遗产传承保护发展促进会会长，阳绯文长期关注非遗保护工作。他认为——非遗的传承根基民间——未来在青年，融入校园教育是实现文化代际传递的关键途径。 当前，"非遗进校园"活动在全省广泛开展，但存在明显问题。阳绯文调研发现，大多数校园非遗活动停留在"一次性展演""短期体验"的层面，未能真正融入教育体系，难以形成持续的文化传承力。这些活动普遍呈现"重形式轻内涵、重活动轻课程、重短期轻长效"的特点，严重影响了非遗教育的效果与文化传承深度。 问题的根源在于多个上的不协调。校园非遗教学内容零散随机，主要依赖外部项目或传承人支持，缺乏按学生认知规律设计的学段化、阶梯化方案，也没有统一的课程标准与稳定的课时保障。校内教师普遍缺乏非遗专业技艺，校外传承人大多欠缺现代教学能力，两支队伍的融合机制尚未建立。此外，工作推进过度依赖临时性项目经费，资源整合效率低下，区域发展不平衡。更关键的是，非遗教育成效未被纳入考核体系，学生学习成果缺乏科学的记录与评价机制，导致各方重视程度与投入力度不足。 这些问题直接影响了非遗文化青少年中的传承效果。学生参与浅尝辄止，无法实现文化精神的持续滋养，长期来看将削弱青少年的文化认同感和文化自信心。对建设文化强省来说，这是一个亟待解决的战略问题。 为此，阳绯文提出了系统性的解决方案，核心是推动从"非遗进校园"向"非遗在校园"的转变，将文化传承从活动化推向课程化、生态化。 在课程融入上，建议制定《湖南省中小学非遗教育指导纲要》，明确课时与教学目标，将非遗教育纳入美育、劳动教育及课后服务体系。建设"湖湘非遗精品课程库"，鼓励学校开发校本课程，形成"必修+选修+社团"的立体化课程体系，确保学生系统接受非遗文化教育。 师资建设上，建议支持高校开设"非遗教育"有关专业方向，定向培养复合型师资队伍。建立传承人教学能力认证与聘任机制，开展系统性教学法培训并落实课酬保障，组建省级教研队伍定期开展教研与竞赛活动。 资源保障上，建议设立"湖南省非遗校园传承专项基金"，实行"以奖代补"，重点支持课程开发、师资培训、实践基地建设及薄弱地区帮扶。建立联席会议制度强化统筹协调，建设省级非遗教育资源云平台，实现优质资源全省共享。 评价体系上，将非遗教育成效纳入地方政府教育履职评价及学校办学质量评估体系。建立学生非遗素养档案，记录学习过程与成果，纳入综合素质评价。 特色培育上，建议深挖蓝印花布、湘绣等本土资源，鼓励打造"一校一品"特色。支持学校建设校园非遗馆、传习工坊、文化长廊等实体空间，营造沉浸式文化环境。结合节气、节庆举办校园非遗文化节，推动非遗与当代生活、艺术创作、文创设计相结合。
当非遗技艺从橱窗里的展品变为课堂上的教具，当文化传承从周期性活动升华为日常化教育，湖湘大地的文脉才能真正扎根于年轻一代的精神世界。这场关乎文化基因接续的变革，需要政策护航、资源倾斜，更需要全社会对教育本质与文化价值的重新认识。唯有让传统与未来在校园里持续对话，方能铸就生生不息的文化生命力。