在推进文化自信建设的背景下，如何让优秀传统文化在青少年中更好传承，成为教育工作者关注的重点。阿克苏市第七小学把剪纸该非遗项目引入“开学第一课”，让学生在动手体验中与传统文化建立更直接的情感连接，提供了一种可借鉴的实践路径。剪纸是中国民间艺术的重要代表，历史悠久，寓意丰富。课堂上，教师系统讲解剪纸发展脉络、民俗象征与基本技法，并通过对折、刻剪、镂空等步骤的现场示范，把相对抽象的文化内容转化为直观可感的艺术体验。循序渐进的教学安排，既便于学生入门，也保证了学习的连贯性和专业度。实践环节中，学生从窗花、蝴蝶、“福”字等经典图案入手，逐步掌握核心技巧。动手过程不仅训练了手眼协调与空间想象，更让学生在“一折一剪”中体会到创意落地的成就感。学生穆尼萨·艾力完成作品后表示，看到普通红纸在自己手中变成精美图案，成就感很强。相比单纯讲授，这种积极的体验更能激发学习兴趣和文化认同。学校还设置作品展示与交流分享，帮助学生继续理解剪纸艺术。学生何筠豪课后表示，这堂课让他感受到传统文化的深厚，并希望继续学习、传承中华优秀传统文化。由此可见，设计得当的文化教育活动，能够引导学生建立文化自信，激发他们主动传承的内在动力。将非遗项目融入校园课程，也具有更现实的教育价值：一是为学生提供接触传统文化的直接入口，让传承从“听讲”变为“可做、可体验”；二是有助于提升审美素养和创新意识，在理解传统的基础上形成个性表达；三是让学生以学习者和参与者的身份进入非遗传承过程，增强民族认同和文化自信。阿克苏市第七小学教师田一媛表示，剪纸不仅是一门手艺，也是重要的文化载体。通过掌握具体技艺，学生更容易理解其背后的文化价值。这也体现出学校教育思路的变化：从知识传授延伸到文化认知与文化自觉的培养。当前，社会发展与文化多元化使传统文化在青少年群体中的影响力面临一定挑战。学校以课程创新让传统文化变得“可感、可学、可做”，为非遗保护与传承提供了新的思路，也让文化自信建设在基层教育中有了更具体的落点。
文化传承的关键不在于把传统“摆进橱窗”，而在于让传统“走进生活”。当剪纸从民俗技艺走进课堂，孩子们在一折一剪中理解美、创造美，也在不知不觉中与中华文化建立起情感连接。把这样的连接做深做实，既需要学校改进课程与活动，也需要社会形成更完善的支持，让更多非遗在校园里“活起来”，在代际传递中“传下去”。