沂蒙老区的临沂朱夏小学，把15万元投资在了陶艺工作坊里，配备了专门的窑炉、拉坯机还有工作台，还给学校建了个展馆，这才有了一方泥土让孩子们玩耍。这所小学从2010年开始，就在这里“捏”出了五育融合的育人样本，至今已经培养了超1200人次的学生。朱夏小学明白美育不能光靠课本，要把红色文化和乡土元素融入进来。他们给课程设计了“四阶分层”，低年级就只是玩泥巴，中年级加点红色故事和基础手艺，高年级开始搞创作，社团学员则去实地探访非遗传承人。 在揉泥的时候，数学和几何就跟着学了；在烧窑的时候，自然科学也讲明白了；大家一起整理工具、打扫场地，劳动习惯也就养成了。这门课把好几门学科的知识都串在了一起。为了能持续办下去，学校找了非遗传承人来驻校指导，同时也培养自己的老师，形成了一个互补的教学团队。 每年的陶艺节都会举办展览和体验活动，学校还组织学生去陶瓷工坊、博物馆找民间艺人。学生们通过做这些手工活儿，对传统节日和沂蒙文化有了更深的理解。课程不光给学校自己用，还带动了周边十来所学校一起上陶艺课。 朱夏小学的做法告诉我们，教育不能只看课本上的知识，得让孩子在实践中去感悟生活。这种扎根乡土、融合育人的模式给乡村教育提供了新思路。未来的基础教育要想高质量发展，就必须把地域文化资源变成育人资源。只有让课程扎根大地、让学习联结生活，才能真正塑造出有根脉、有情怀的新时代少年。