在中国北方哈尔滨生活的杨恩华，他的人生故事充满了奋斗与希望。杨恩华在求学时期曾因视力问题而四处转学，直到进入哈尔滨市特殊教育学校，他才找到了归属感，重新点燃了学习的热情。这个经历表明，特殊教育对于有特殊需求的孩子来说，提供了一个合适的土壤。香港心光盲人院暨学校的院长郁德芬指出，这类孩子内心有着一股韧劲，社会如果能提供一个舞台让他们展示才华，就能让他们绽放光芒。杨恩华在12岁时开始学习二胡，这个乐器成了他感知世界和表达自我的重要窗口。 2014年移居香港后，杨恩华面临着语言、求学和专业指导等多重困难。在这个关键时刻，他遇到了一位叫邱先生的人。邱先生偶然在深水埗的天光墟遇见了他，并发现了他的音乐才华。邱先生把杨恩华介绍给了心光盲人学校。心光学校为杨恩华量身定制了学习计划，还主动链接香港中乐团等专业资源。通过这些努力，杨恩华获得了香港赛马会等机构的资助。这个支持网络帮助他解决了深造所需的经济和师资难题。 然而在2017年之后，杨恩华再次面临视力下降的挑战。这个困境迫使他改变了学习方式。老师把每首曲谱分解成旋律、节奏、指法和弓法四个部分，通过口传心授教给他。杨恩华需要将录音反复聆听、揣摩练习。这个过程的时间成本是常人的四倍多。尽管如此，杨恩华凭借超强毅力和专注度先后通过中央音乐学院二胡十级考试，并于2021年成功考入香港演艺学院中乐系并获得奖学金。 作为年轻一代的地水南音说唱人，杨恩华深知自己肩负着传承广府重要非物质文化遗产的责任。他积极探索地水南音这一古老艺术形式的现代表达方式。在今年香港文化中心举办的“盛舞之夜”演出中，杨恩华身着长衫以椰胡伴奏演绎地水南音，并与现代舞进行跨界对话。这次演出吸引了广泛关注。 与此同时，杨恩华也开始投入音乐教育传承工作。在心光盲人学校担任二胡导师三年多来，他用自己的亲身经历激励学生们勇敢追求梦想。他强调视障人士在音乐感知上有着独特优势。 心光学校超过60%的学生伴有其他残疾，但通过针对性培养，许多人在艺术、体育、科技等领域崭露头角。这种成绩表明残障人士完全可以通过系统教育和培训实现自我价值与社会贡献。 基于自己的经历和观察，杨恩华提出了一个更具前瞻性的愿景：在未来十到二十年内在香港成立一个“共融中乐团”。这个构想旨在为更多残障人士提供稳定的音乐相关就业岗位，并通过乐团演出促进不同群体间的深度了解与社会包容。 从北国冰城到东方之珠的旅程中，杨恩华展示了个人不屈奋斗、家庭温暖支撑、教育机构专业引导以及社会多元力量共同支持所带来的力量。他的故事不仅仅是个人的奋斗史诗，也是社会各界合力构建支持体系、促进非物质文化遗产保护与残障人士全面发展的生动缩影。 无论是个体还是群体层面上的努力都在为更公正、和谐且充满文化生命力的未来增添动人音符。