思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。
如何充分发挥思政课的育人功能，推进大中小学思政教育的有机衔接和创新发展，是当前教育改革的重要课题。
近日，广西南宁市兴宁区举办"共融·共建·共育——南宁市兴宁区大中小学思政教育一体化创新实践"阶段成果展示活动，为这一问题提供了有益的实践探索。
该区的创新实践从课堂教学入手，以"春节"这一中华优秀传统文化载体为切入点，充分体现了思政教育的系统性和递进性。
天德路幼儿园通过贴"福"字、送"福"字等活动，让幼儿在游戏中感知节日文化；明秀东路小学以"红红火火中国年"为主题，引导学生通过互动体验理解年俗内涵；兴园路初级中学则围绕中华优秀传统文化的传承与创新展开思辨，强化学生的文化自信。
这种螺旋式、递进式的教学设计，充分体现了不同学段学生认知发展的规律，实现了思政教育的纵向贯通。
课堂教学之外，兴宁区还建立了完善的教研协同机制。
三个学段的教师组成研修共同体，采用"三提升四衔接五闭环"的思政教育一体化研修模式，分享协同备课和跨段教研的经验。
这种做法打破了学段壁垒，使思政教育的理念和方法得以有效传递和创新发展。
在课程育人方面，兴宁区以"大思政课"为引领，将科创教育与思政教育深度融合。
该区大中小学思政课一体化实验校累计开展科创类融合实践活动近百场，学生参与率超过90%，涌现科幻画、科创模型、发明实物等作品超过2000件。
同时，学校各学科有机融入生态文明理念，通过"感知—践行—涵养"的育人路径，引导学生树立尊重自然、守护家园的生态意识。
在文化传承方面，该区通过跨学段、跨学科的文化浸润与融合教学设计，在"认同—传承—践行"的阶梯式育人过程中构建起文化自信培养与共同体意识塑造相统一的育人体系。
这些做法充分体现了"知行合一"的课程思政育人实效。
在校际联动方面，兴宁区推动各校形成各具特色的思政教育模式。
明秀东路小学构建"123"思政教育一体化模式，注重校内外资源联动，有效做好课程整合、教师发展和学生成长三方面的衔接。
兴望小学以"红色基因传承、绿色生态践行、古色文化挖掘"为三大育人底色，通过"浸润式体验、阶梯式实践、创新性传承"路径，构建纵向贯通的思政教育体系。
为确保思政教育一体化建设的系统推进，兴宁区教育部门建立了"思政教研管理一体化"与"教、研、训、赛、展跨学段教研一体化"机制，组建了"学习共同体、研修共同体、教学共同体、资源共同体"四个共同体，推动大中小学思政课教师协同发展。
此外，兴宁区教育局与南宁师范大学马克思主义学院共享教学资源，有效推动了当地思政教育一体化建设，体现了"循序渐进、螺旋上升"的育人逻辑。
推动思政课一体化建设，既是教育规律的要求，也是时代命题的回应。
以学生成长为轴心，以主题贯通为抓手，以共同体协同为路径，把课堂教学与实践育人、学科教学与价值引领、学校资源与社会资源更紧密地联结起来，才能让思政教育真正做到循序渐进、螺旋上升，在润物无声中夯实青少年立志成才、报效祖国的思想根基。