在安徽省庐江县泥河镇沙溪初级中学，劳动实践正成为学校育人的核心内容。学校给每个班级划分了两块农田，让学生亲自打理种植任务，以此培养学生的劳动意识和责任感。这一举措不仅让学生体验了亲手耕作的乐趣，还让他们深刻理解了土地、生命和责任之间的关系。该校校长表示，“我们希望学生们通过劳动，不仅仅是学会播种和收获，更要在这个过程中体会到团结协作的力量。” 丁方雅是沙溪初中的一名六年级学生，她在日记里写道：“照顾菜苗就像履行一个诺言，天气越冷，我越觉得责任重大。” 通过分组开展“护苗行动”，她和同学们在浇水、除草等日常协作中，不仅掌握了劳动技能，还增强了集体归属感。 朱灿宇是七年级的一名学生，“手又红又疼”是他刚开始劳动时的感受。如今，他已经能够熟练地整地了。“坚持”这个词在他心里有了更深刻的理解。 通过举办“美食节”，各个班级把自种蔬菜采摘下来烹饪成美食共享。这种从田间到餐桌的完整体验让学生们切身感受到了创造幸福的过程，也加深了他们对劳动价值的认同。 学校还把劳动表现纳入学生综合评价体系，鼓励教师结合农作物生长开展跨学科教学。这些举措让劳动教育真正融入了校园文化和育人全过程。 沙溪初中计划拓展劳动教育内容，引入生态农业和乡土文化等元素，使劳动实践更好地对接乡村振兴和人才培养需求。 庐江正在探索一种乡村中学的“责任田”教育模式，“用本土资源把劳动教育做实、做深”。这不仅能促进学生全面发展，还能筑牢成长根基。 当少年们俯身土地时，“种下的不只是蔬菜”，“更是对生活的热爱、对劳动的尊重”。从这片“责任田”里生长出来的“不仅是青翠菜苗”，“更是扎根乡土、向阳成长的生命力量”。 期待更多学校“深耕育人沃土”，“让劳动教育在实践与创新中焕发时代光彩”。 每个人都可以从这种教育模式中汲取养分，“为培养堪当民族复兴重任的时代新人注入深厚而持久的养分”。 当我们俯下身去亲手耕作时，“收获的不仅是果实”，“更是一种对生活的敬畏”。