推进生态文明建设与思想政治教育深度融合的背景下，江西应用科技学院创新教学模式，将思政课堂从教室延伸至鄱阳湖湿地保护区；这个实践探索直指传统思政教育中理论教学与社会实践脱节的问题，旨在通过沉浸式体验增强教学实效性。 鄱阳湖作为我国最大淡水湖和国际重要湿地，长期面临生态保护与经济发展的平衡难题。近年来，当地通过“候鸟食堂”等创新模式，在预留稻田、实施生态补偿各上成效明显，为破解“人鸟争食”矛盾提供了可行方案。此次教学活动中，师生通过高清望远镜观察白鹤栖息状态，实地了解湿地修复成果，使抽象环保理念转化为可感知的生动案例。 这种教学模式的转变，反映了当前思政教育改革的重要方向。将课堂搬到生态保护现场，不仅帮助学生直观理解“山水林田湖草沙一体化保护”的系统治理思路，更通过专业教师结合地方实践的深度讲解，使学生认识到生态文明建设的复杂性和长期性。研讨环节，师生围绕青年责任展开讨论，从日常环保行为到职业发展规划，探讨了将绿色发展理念落细落实的具体路径。 教育专家指出，此类实践教学具有多重积极影响。一上，它强化了高校服务地方发展的功能，促进产学研用结合；另一方面，通过真实场景的感染力，有效培养了学生的生态伦理意识和社会责任感。参与学生普遍反映，这种教学方式使理论知识“活了起来”，对未来的环保实践产生了积极引导作用。 展望未来，这种创新教学模式有望在更多高校推广。随着国家生态文明建设的加快，需要更多类似的教育实践来培养具有生态素养的新时代人才。教育部门应鼓励高校因地制宜开发特色实践课程，将课堂延伸到乡村振兴、生态保护等国家战略实施的一线现场。
生态文明建设的成效既体现在江河湖泊的水清岸绿，也体现在每一次制度完善和公众参与中。把课堂放到湿地一线，让青年在真实的治理现场理解"系统治理"的意义和"共同守护"的价值，有助于把理念转化为行动、把责任落实到日常。面向未来，守护一方水土、珍爱万物生灵不仅是生态问题，更是文明问题。青年既要成为这个理念的理解者，更要成为持续的行动者。