最近，同济大学搞了个挺新鲜的期末考核，他们没让老师出考卷，反而是2024级未来技术班的学生自己设计的。这事儿把项目制学习（PBL）这个理念推到了最前面。 这次考试是同济大学国豪书院和机器人学院的胡宗杰老师一起弄的，叫机器人抓取物块挑战赛。他们把传统的考试搬到了西南楼4002活动室，八支队伍带着自己搭的机器人拼了个你死我活。 比赛分两个环节，一个是基础任务，就是让机器人把各种规格的东西抓起来再放好；另一个是满分冲刺，更难了。比如没摄像头的组得瞎摸着手堆东西，有摄像头的得靠视觉去躲障碍物。还有队伍直接给机器人安了腿，把工作范围扩大了。 现场情况挺乱的，视觉识别突然被光线晃了眼，程序卡住了怎么也动不了。这些平时实验室里遇不到的麻烦事，倒是让学生们体会到了真功夫。参赛的陈怡瑾就说：“那时候想赶紧把问题解决掉，比在实验室里煎熬多了。” 这次变化还挺多。老师胡宗杰觉得，机器人太复杂了，让学生自己动手去修修补补，培养的是以前课堂上没有的系统观和全局观。老师的角色也变了，不再是光讲知识了，成了给学生铺路的人。 班长彭怡焱也挺感慨：“没想到我们的建议老师这么支持。这一个月备考是我们把知识变成本事的重要时期。” 同济大学这么搞就是想破除那种只看分数的老规矩。它告诉我们，培养创新人才不能光靠上课讲理论，得让学生自己去动手试试错、去协作合作。当考试变成了激发创造力的过程时，教育才能更好地担起培养未来人才的责任。