虽然青春期常被诗人描述成美好的花季，不过这个阶段也被心理学家贴上了“心理动荡期”的标签。身体在这个时候快速生长，就像春天的幼苗一样拔节生长，心理上却还处于“断奶”的阶段，需求和能力之间存在巨大的鸿沟。班主任要是把目光从成绩单上移开，去关注这个鸿沟，就会发现孩子表面上看起来冷漠，实际上正在经历一场没有硝烟的战斗。 有些孩子突然变得沉默寡言，不再喜欢表现自己。他们觉得这些活动太幼稚了，给自己关在了“成熟”的小房间里。大家都觉得他很内向，却不知道他的内心其实很敏感。他对喜欢的事情非常专注，能在人群中惊艳亮相。 而很多家长和老师很容易犯一个错误：他们用对待童年孩子的标准来要求长大了的孩子，觉得他们必须活泼、合群。这样的标准其实不适合已经换了赛道的孩子。一旦批评孩子，就会点燃他们的逆反心理：你让我往东，我偏要往西。还有些父母喜欢“以爱为名”的教育方式，却没有注意到孩子已经把耳朵调成了静音模式。 解决这个问题需要分三步进行：首先要降低对孩子的期待，给他们更多的空间去做自己；然后用“陪伴”代替“陪练”，每天花五分钟时间和他们一起安静地做自己的事情；最后给孩子展示自己才华的机会。 班级里可以安排一些任务让孩子去完成：比如每天擦拭角落的垃圾桶或者清理图书角上的灰尘。当他们发现自己被需要时，就会主动从观众席走到聚光灯下。如果他们出色完成了任务，就能确认自己也可以发光发热。 班主任和父母要做的不是强迫孩子热情起来，而是让自己成为孩子愿意靠近的温暖坐标。下一次如果在教室里听到后排传来轻轻的叹息声时，别急着贴标签——或许只是因为他正在等待一个被理解的角度。