当前，青少年身心发育进入关键期。一方面，许多学生对生理变化、心理波动和人际边界缺少系统认识；另一方面，网络信息更复杂、社交范围更广，校园安全与健康教育的需求更加迫切。如何把健康知识转化为可操作的自我保护和应急能力，已成为家庭、学校与社会共同面对的现实问题。 在“医疗服务提升年”有关工作推动下，永州市中心医院产科冷水滩院区医护团队近日走进湖南潇湘技师学院——开展“守护青春——健康成长”主题健康教育活动。活动以未成年女生为重点，将青春期健康科普、风险防范提示与急救技能训练结合起来，强调“听得懂、用得上、能掌握”，希望把一次宣讲更落到能力提升上。 从原因看，未成年女生常处在生理逐步成熟与社会经验不足并存的阶段，对身体变化、隐私边界和交往风险容易出现“知道一些，但不会应对”的断层。同时，部分学生缺少突发事件处置训练，遇到意外伤害、晕厥等情况时自救互救能力不足，可能错过关键处置时机。将医疗专业资源引入校园，以规范化、情景化的方式补齐短板，是提升青少年健康素养的有效做法。 活动中，医院产科病区负责人结合青少年身心发展特点，用更贴近学生的方式引导大家科学认识青春期生理变化，倡导树立尊重身体、关注情绪、遇到问题及时求助的健康观。在风险防范环节，医护人员围绕如何识别不当接触、如何拒绝不合理要求、如何在社交场景中守住边界等内容，给出具体可执行的提示与方法，提醒提高辨别能力，警惕“利益诱导”类陷阱，避免单独前往陌生场所或与陌生人单独接触等，帮助学生把抽象的安全理念转化为清晰的行为准则，强化“自我保护第一责任人”意识。 为提升应急处置能力，现场设置了急救技能实操环节。医护人员对心肺复苏等基础急救要点进行分步讲解与规范示范，并组织学生在指导下练习，帮助其掌握关键动作和注意事项，提升遇到突发情况时的判断与应对能力。参与学生普遍反映，活动既讲清了“为什么”，也教会了“怎么做”，对日常自我管理与同伴互助有直接帮助。 从影响看，此类医校联动不仅有助于提升未成年人健康素养、降低安全风险，也推动公共卫生服务从“治病”向“防病”、从“院内”向“院外”延伸。对学校而言，专业力量进入校园有助于完善健康教育体系，形成覆盖知识普及、心理支持、危机干预与转介救治的闭环；对医疗机构而言，深入校园开展宣教与技能培训，是落实预防为主、关口前移的具体实践，也有利于构建更紧密的基层健康服务网络。 下一步，相关工作可在对策层面推进：一是推动健康教育常态化，将青春期健康、心理调适、反欺凌与反侵害、急救技能等纳入校内课程或主题活动清单；二是建立医校沟通与转介机制，畅通学生隐私保护与求助渠道，确保“敢说、能说、有人管”；三是加强家校协同，通过家长课堂、宣传手册等方式统一健康观念，减少误解与信息盲区；四是强化情景化演练与评估，定期开展急救演练和安全教育效果测评，让培训从“听过”真正变成“会用”。 前景上看，随着健康中国行动和未成年人保护工作持续推进，医教协同将成为校园健康治理的重要方向。通过将专业医疗资源、科学健康理念与校园管理体系有效衔接，有望在更大范围内形成“预防—教育—干预—救治”一体化的青少年健康保障链条，为青少年安全成长提供更扎实的制度与能力支撑。
青少年健康关系国家未来，需要全社会共同守护；永州此次实践表明，专业医疗资源走进校园不仅能补上教育短板，也能为青少年建立更科学的安全防线。在健康中国战略持续推进的背景下，这类更精准、更注重实操的健康教育模式，有望为各地青少年健康促进工作提供参考。