当前，人工智能技术正成为推动全球经济社会变革的核心驱动力，深刻重塑着教育生态与发展范式。
在这一背景下，山东省教育系统面临着如何有效整合资源、协同推进的重要课题。
山东省人工智能学会指导、山东数字文化集团主办的此次研讨会，汇聚了齐鲁师范学院、山东女子学院、泰山科技学院等多所高校的人工智能领域领导者，围绕"协同破局"这一核心主题展开深入对话，为山东教育数字化转型建言献策。
破解发展不均是当前的紧迫课题。
山东省内人工智能教育发展呈现明显的区域不均衡特征，优质教育资源集中在高等院校和发达地区，而中小学特别是薄弱县区的人工智能教育基础相对薄弱，资源配置碎片化问题突出。
这种不均衡状况制约了全省人工智能教育的整体水平提升。
针对这一问题，齐鲁师范学院信息科学与工程学院、人工智能学院院长杜建彬提出了系统性的解决方案。
他强调，推动大中小学人工智能教育一体化是破解发展不均的关键所在。
具体而言，应以省级统筹为抓手，推动师范院校与薄弱县建立结对共建机制，将短期师资培训转变为长期驻校指导，形成可持续的支持体系。
同时，应明确各学段的素养基线与教学底线，从小学的人工智能体验启蒙，到中学的环保数据分析应用，再到高职的人工智能系统开发实践，形成纵向贯通、层次递进的教育链条。
此外，联合企业打造移动人工智能实训车、共建区域性教育共享基地等举措，能够有效推动优质资源下沉，实现"资源流动、教师流动、学生参与"的良性循环。
技术落地是体系协同的重要支撑。
齐鲁师范学院人工智能教育研究院院长刘斌展示了团队研发的多模态试题知识点预测、精品课视频分析等大模型应用成果，这些技术已成功转化为作文智能批改系统，并被山东省教育厅推广应用。
这充分说明，人工智能与教育的体系协同必须立足于真实教学痛点，让技术真正服务于育人本质，才能实现教育的高质量发展。
人才培养是人工智能教育的核心目标。
随着AI产业的快速发展，社会对复合型人才的需求日益迫切。
传统的单学科人才培养模式已难以适应产业发展需要，跨学科融合成为必然趋势。
山东女子学院人工智能学院院长韩士元以"人工智能+智慧康养"交叉领域为例，阐述了跨学科人才培养的创新路径。
他提出"需求导向、反向设计"的培养思路，即从实际应用需求出发，反向设计课程体系和教学内容。
这要求建立"共同问题牵引、能力共生"的跨学科组织与教学范式，整合多学科师资围绕真实场景开展教学，与康养机构共建实验室，让师生深度参与实际项目。
通过"场景驱动、深度融合、生态共生"的模式，能够培养既掌握前沿人工智能技术，又深刻理解特定领域业务逻辑与人文关怀的应用型人才。
高职院校在人才培养中发挥着重要作用。
山东电子职业技术学院质量管理处副处长窦磊结合省"双高计划"建设实践，分享了高职院校的协同培养经验。
学校从五个方面推进改革：一是重构育人理念，从单纯"技能传授"转向"人格塑造+创新培养"相结合；二是重塑教学关系，构建"师—机—生"协同新生态；三是拓展教学空间，实现"虚实融合、校企贯通"的场景重构；四是创新教学模式，推行"项目贯穿、沉浸体验"的学习变革；五是改革教学评价，建立"数据驱动、过程与结果并重"的评价体系。
这一系列改革举措为高职院校适应AI时代提供了有益借鉴。
推动转型赋能需要各方务实联动。
人工智能与教育的深度融合离不开教师角色的转型与政产学研各方的协同发力。
泰山科技学院通信工程学院院长程艳辉聚焦高校教师角色转型，指出面对数字原生代学生与快速迭代的知识体系，教师需从"知识传递者"转变为"情感陪伴者与智慧引领者"。
这一转变要求学校层面建立完善的教师赋能体系，设立教学创新实验室，注重学生个性化成长，打造师生共创平台，让人工智能成为课堂教学的"伙伴"而非"替代品"。
通过教师角色的协同转型，才能真正适配AI时代的教育变革。
媒体与行业的协同同样重要。
山东数字文化集团齐鲁壹点技术中心副主任李玉从行业视角阐述了教育数字化的实践探索。
齐鲁晚报·齐鲁壹点依托全媒体矩阵，搭建高校、企业、教育机构间的跨界沟通平台，打破信息壁垒；聚焦真实教育场景，研发数字化应用产品，推动技术落地；发起成立行业协同发展共同体，整合各方资源，形成合力。
这些举措充分体现了媒体在推动教育数字化转型中的重要作用。
当技术变革与教育本质相遇，唯有构建“资源可流动、人才可共生、发展可持续”的协同生态，方能真正释放人工智能的育人价值。
这场齐鲁大地上的教育革新实践，既是对当下挑战的回应，更是面向未来的播种。