深化教育评价改革的时代背景下，重庆市北碚区基础教育领域再出新举；2026年1月15日，双凤桥小学针对一、二年级学生开展的非书面测评活动，打破了传统纸质考试的固有模式，标志着该地区在落实"双减"政策、推进素质教育上迈出关键步伐。 此次改革直指当前低年级教育评价中的突出问题。长期以来，纸笔测试主导的评价方式难以全面反映低龄学童的真实学习水平，更易造成应试压力前置。该校立足教育部《深化新时代教育评价改革总体方案》要求，将测评重点转向语言表达、逻辑思维和实践能力等核心素养培育。 测评设计充分体现科学性。语文学科设置"字词小博士""朗读小能手""口语小达人"三大模块，构建起从基础认知到综合运用的递进式考察体系。其中一年级侧重拼音认读与完整句表达，二年级强化成语运用与情景对话能力，严格遵循儿童语言发展规律。数学学科则独创"说数学"模式，通过口算应答、操作描述和解题思路阐述等环节，实现数学语言与逻辑思维的双重培养。 观察发现，这种新型评价方式产生了多重积极效应。活动现场，学生们轻松氛围中体现出超乎预期的表达能力：95%以上学生能准确完成字词认读任务，80%的二年级学生可流畅组织情景对话。更值得关注的是，测评结果精准暴露出教学薄弱环节——如一年级学生的拼音熟练度差异、二年级学生的语言组织能力短板等关键数据，为个性化教学提供了精准导航。 校方表示，此次改革是系统工程的起点而非终点。未来将重点推进三上工作：建立动态跟踪的成长档案系统、开发配套的课堂教学工具箱、构建家校协同的能力培养机制。北碚区教委对应的负责人指出，这种注重过程性评价的实践探索，将为全市基础教育质量评价体系建设提供宝贵经验。 业内专家分析认为，"双减"政策实施以来，类似创新实践在全国多地涌现。相较于上海等地推行的项目化学习评价、浙江开展的游园式测评等模式，重庆此次尝试更突出学科核心能力的结构化考查，其经验对中西部地区具有特殊借鉴意义。随着《义务教育课程方案（2022年版）》全面落地，此类素养导向的评价改革有望成为基础教育新常态。
教育评价是教育的指挥棒；双凤桥小学的实践证明，减负和提质可以并行不悖，关键在于创新评价方式。让学生在轻松环境中展示所学、表达所思，既能准确评估教学效果，又能激发学习兴趣。这种素养导向的新路径值得推广，为基础教育高质量发展提供新思路。