在深化教育改革的背景下，如何让假期成为学生全面发展的延伸课堂，成为基础教育领域的重要课题。
东昌府区新区小学通过系统化寒假作业设计，交出了一份创新答卷。
问题导向：传统假期作业往往存在形式单一、重知识轻实践等问题，难以满足学生个性化发展需求。
新区小学通过调研发现，单纯的知识重复练习既降低学生学习兴趣，也制约了实践能力的培养空间。
创新实践：该校本年度寒假作业以“基础+拓展”“知识+能力”为框架，构建了三维育人体系。
文化传承类作业包含书法临摹、经典阅读笔记，培养学生人文底蕴；实践类作业设置家务劳动记录、社区服务打卡，强化劳动教育；创新类作业则通过科学实验记录、逻辑思维训练等任务激发探究精神。
值得注意的是，所有作业均采用“过程性评价”机制，重点关注学生的参与深度而非完成数量。
成效显现：展评现场呈现的428份优秀作业中，既有记录春节民俗调研的图文报告，也有基于家庭能耗分析的数学建模作品。
五年级学生王雨桐的“家务劳动时间轴”作业，通过数据对比直观展现了劳动技能提升轨迹。
该校教务主任李建军表示，这种“做中学”的模式使作业完成率同比提升27%，家长对实践类作业的满意度达92%。
政策衔接：这一实践恰逢国家推行“双减”政策深化年，与教育部《关于加强义务教育学校作业管理的指导意见》中“探索跨学科综合性作业”的要求高度契合。
教育专家指出，此类特色作业既减轻了机械性课业负担，又通过项目式学习培养了核心素养。
发展前景：该校计划将寒假作业模式延伸至日常教学，开发“四季课程”实践体系。
同时拟建立校际资源共享平台，推动区域素质教育协同发展。
区教育局已将其列为2024年教改重点推广项目，未来将在23所试点学校扩大实践。
教育的根本目的是培养全面发展的人。
东昌府区新区小学的寒假作业创新实践启示我们，在推进素质教育的过程中，需要从细节入手，将理念融入日常教学工作的各个环节。
作业作为教学的重要组成部分，不应仅是知识巩固的工具，更应成为学生发现自我、完善自我的途径。
只有这样，才能真正实现教育的育人使命，让每一个学生在全面发展的道路上稳步前行。