教育数字化转型加速推进，如何让技术真正服务课堂、支持教师成长、提升教育治理，成为各地共同面对的现实课题。广州市日前启动数智赋能教学“十百千万”人才培养工程，以体系化设计和梯队化培养，着力破解“会用技术的人不足、用好技术的能力不均、应用场景碎片化”等问题，为教育高质量发展提供人才支撑和机制保障。问题的提出，来自教育教学一线对数字化能力的迫切需求。一方面，教学改革持续深化，课堂更强调探究式、个性化与数据驱动的精准教学，教师需要把技术工具转化为教学设计与评价改进的能力；另一方面，区域与学校之间资源、师资与应用经验上仍有差异，若缺少稳定的培养通道与示范带动机制，技术应用容易停留在“设备进校、平台上线”的表层，难以形成常态化、可持续的改进。原因在于，数智赋能教育不仅是技术议题，更是一项系统工程。技术更新快、门槛较高，单靠零散培训难以沉淀方法；学校教学场景复杂，缺少能统筹课程、课堂、教研、管理与评价的复合型队伍，导致“用什么、怎么用、用到哪里”缺乏清晰路径；同时，优秀案例往往集中在少数学校或个别教师，缺少标准化提炼与区域推广机制，难以形成规模效应。针对这些痛点，广州以“十百千万”工程为牵引，构建“技术赋能、机制保障、生态支撑”三位一体培养体系。在组织机制上，建立“市—区—校”三级联动，由教育主管部门指导、专业机构组织实施，推动政策、资源与实践需求同向发力。在研修网络上，设置36个专家教师工作室与200个骨干教师工作坊，覆盖幼儿园、小学、中学及中职等全学段，兼顾示范引领与广泛覆盖，并跨区域、跨学段遴选超过2000名学员参与研修，形成可持续的人才梯队。影响层面，该工程强调从“能用”走向“会用、用好”，通过场景化实践推动能力转化。工程围绕“助教、助学、助研、助管、助评、助全域应用”六大场景组织实践，既面向课堂教学提质，也覆盖教研支撑、管理优化与评价改进，体现从单点应用迈向全链条融合的导向。同时，通过市级展示交流活动，推动优秀经验和成果的系统提炼与全域推广，形成“试点—总结—复制—推广”的闭环，预计可辐射带动万名以上教师协同成长，促进区域教育数字化能力整体提升，并为对口帮扶地区提供可借鉴的路径。对策上，广州以品牌化机制增强牵引力，提出“数智领航·立榜挂帅”和“数智聚优·展传致远”两大品牌方向，鼓励工作室与工作坊围绕真实问题攻关，以任务驱动、项目化研修提升实战能力。下一步还将实施“智教领航”“智教菁英”“智教新锐”系列项目，继续打通从骨干引领、队伍扩容到新锐成长的培养链条，推动技术、课程、教研与评价协同变革，避免出现“培训热、落地冷”。前景判断上，随着教育数字化进入提质增效的新阶段，竞争关键正从“平台资源”转向“人”和“机制”。广州以全域覆盖的研修网络与市区校联动机制，强化从教学一线出发的场景应用与成果转化，有望在标准化提炼、规模化推广和跨区域协同上形成更可复制的经验。若改进数据治理、应用安全与伦理规范，加大对薄弱学校的资源倾斜与持续陪伴式支持，工程的示范效应将更为突出，为教育现代化提供更稳定的动力。
数字化时代，教育变革已是趋势。广州市启动的数智赋能教学“十百千万”人才培养工程，不仅是一项人才培养计划，也是一场面向未来的系统性探索。通过完善培养体系、优化运作机制、营造开放生态，广州正为全国教育数字化转型提供可借鉴的样本。随着工程深化，更多教师有望在数智赋能中实现专业成长，更多学生将在创新教学中获得更优质的学习体验，进而推动教育系统向更高质量、更高效能迈进。